信息化教学环境下公共管理学科教学改革策略

柯欣杭

摘要：公共管理是以研究公共组织管理活动为主的学科，具有较强的综合性、复杂性及現实意义。本文以公共管理学科为切入点，阐述了其信息化改革的理论与实践基础，着重讨论了其信息化教学模式的构建。

关键词：高等院校   信息化教学   公共管理   教学改革

伴随着社会经济发展和体制改革的推进，公共管理问题是当前社会发展面临的主要问题之一。为应对公共管理信息化潮流及社会对公共管理人才的新需求，笔者从公共管理学科改革的理论基础、实践基础，以及如何构建信息化教学模式出发，阐述了公共管理学科的教学改革策略。

一、公共管理学科信息化教学改革的理论基础

公共管理学科信息化改革的理论基础主要包括三个方面：第一，系统论，即主要研究系统的普遍特征，从数学的角度描述系统的功能，探寻并证实所有系统都适用的原理及一般模型;第二，新公共管理理论，即主要研究社会组织间的竞争及社会组织的服务职能;第三，构建主义理论，即主要研究个体在构建认知结构过程中如何发挥主观能动性。

二、公共管理学科信息化教学改革的实践基础

在新时代背景下，我国部分高等院校已经率先完成了“关于在公共管理学科教学中应用信息化技术”的探究与实践。中国人民大学于2011年4月成立了公共决策实验室，这是一个基于世界先进和前沿信息技术优秀成果的大型电子技术模拟仿真展示平台。

三、公共管理学科信息化教学模式的构建

1.构建目标

构建信息化教学模式的目的是将巨大的信息化资源容量有效运用于课堂教学中，实现对各个教学环节的优化，从而达到教学效率最大化与效益最优化，逐渐提高公共管理课堂教学的质量。

2.构建思想

在公共管理学科教学中，以学生为中心是信息化教学模式的构建思想。学生在课堂上和在学习中均占据主体地位，而教师是在课堂上或学生学习中扮演开拓者、引导者和评价者的角色。

3.构建要素

在教学目标的确立过程中，教师要以公共管理课程内容、管理学科整体发展规划，以及公共管理人才培养计划为主要依据;在建立教学资源体系过程中，教师要将信息化教学模式与传统教学相结合，设立公共管理学科学习网站及数据信息资源库;在教学环境建设过程中，教师既要建设硬件设施，又要建设软件设施，为信息化教学提供技术支持;在完善教学管理过程中，教师要引导学生共同参与教学管理，改善线下教学管理情况，优化线上教学管理系统;在优化教学评价体系时，教师要坚持以交互式评价、反思式评价为主，最大限度地全景式呈现教学评价体系。另外，教师可利用微信、QQ等增加师生之间的互动，让师生沟通更为及时有效。

4.构建步骤

公共管理学科信息化教学模式的构建步骤如下：第一，教师要明确公共管理学科知识内容，基于学科特点深度剖析并分类知识点，找出其中的重点与难点知识;第二，教师要清楚地了解学生的实际情况，包括学生的心理特点、情感变化、学习能力、阶段性学习情况等;第三，教师要掌握学科教材内容，紧抓学科知识与技能特点;第四，教师要基于所了解的学生真实学习状况，设置针对性较强的学习任务;第五，教师要基于学生对公共管理学科知识的学习与掌握情况，分层分类创设教学情境;第六，教师要有效整合信息化教学资源;第七，教师要设计以问题为导向的信息化认知工具;第八，教师要制订与学生发展相适应的学科学习方法及教学策略;第九，教师要对信息化教学过程进行反思性总结，并进行公共管理学科知识与技能强化训练;第十，教师要创新教学评价方式，注重对教学过程及学生整体学习情况的评价。

四、结语

要促进高校公共管理学科信息化教学改革，教师必须了解信息化教学改革的理论基础与实践基础，在此基础上发现并解决影响信息化教学改革的关键问题，从而构建与高校公共管理学科发展相适应的信息化教学模式。

参考文献：

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（作者单位：成都师范学院）