新媒体下基于专业导向培养的大学英语混合式教学探究

薛媛媛

【摘要】新形势下，高校英语教学工作对学生的综合素质提高和学生英语应用实践能力提升都有重要作用。全球化趋势不断深入，英语的应用实践所发挥出的作用越来越强，如何确保新媒体下基于专业导向培养的大学英语混合式教学模式发挥出重要作用，笔者展开了研究分析，首先对混合式教学理论体系的基本内容做了相关概述，并具体阐述了新媒体下大学生英语混合式教学的核心价值，对新媒体下基于专业导向培养的大学英语混合式教学提出相关的教学建议，希望对高校英语教学有所启发。

【关键词】新媒体  专业导向培养  大学英语  混合式教学  新媒体  探究

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0120-02

混合式英语教学模式可以为学生的英语学习和学生英语实践能力的提高提供更广阔的空间，让学生在实际应用实践中提高自身英语综合素质，也能够为学生后续的成长和发展打下坚实的基础。本文从混合式教学理论体系的基本内容入手，分析了其中所包含的教学模式和网络化特征，并具体分析了新媒体下大学生英语混合式教学的核心价值，对新媒体下基于专业导向培养的大学英语混合式教学提出了相关教学建议，希望对高校英语教学有一定帮助。

一、混合式教学理论体系的基本内容概述

（一）集成多种教学技术和方法的教学模式

混合式教学模式中包含多种教学技术和教学方法，在实际的教学过程中，积极利用网络技术，借助新媒体技术优势来不断提高英语教学的效率，从而更加有助于实现英语教学目标，混合式的教学方式可以有效丰富英语教学的形式，改变传统英语教学模式的单一性，在实际的教学过程中，借助新媒体技术和网络技术可以有效提高英语课堂教学的活跃性，让整个英语课堂教学更加丰富和高效，从而有助于提高学生的英语学习效果和培养学生的英语学习能力。新形势下，混合式的英语教学模式更加适应于英语课堂教学，也符合新时期素质教育的需要，在课堂教学中借助新媒体技术和计算机网络技术可以优化教学模式和教学结构，从而有助于提高学生的综合素质和学生的英语学习能力，在实际教学中也有利于发挥学生的主体地位，更加突出教学主体和教学实践效果。

（二）构建ESP专门用途英语教学

ESP专门用途英语教学基于社会实际需求开展教学，高校英语教学中针对人才培养的层次性较为明显。所以在高校英语教学中，应该结合ESP构建专门用途英语教学模式，当然采用一刀切的设置ESP教学课程难以科学高效的利用教学资源。这就需要在课程设置上要充分结合教学实际，利用高校英语教学资源，设置与高校英语教学相符合的ESP课程小组，对高校英语ESP课程的教学对象、计划、模式、课程、考核等进行研究和讨论，制定出于高校英语教学符合的教学体系，可以将ESP应用到协调管理的公共选修课体系，给不同专业的学生上课，有针对性的根据他们专业调整授课内容，向他们传授与学生专业相关的英语内容，不断优化和解决ESP课程设置及高校英语教学过程中出现的问题，不断构建以协调课程服务学生的教学管理理念，高校英语教学过程中，要引导学生加强对英语学习的兴趣，鼓励和培养学生的自主学习兴趣不断提高。这种教学模式不仅可以将英语课程设置的目标和差异进行表现，同时可以优化英语课程设置，更加帮助学生提高英语知识学习能力和英语知识应用能力，为学生在后续的工作和生活中打好基础。

二、新媒体下大学生英语混合式教学的核心价值

高校英语教学更加注重对学生的英语实践能力的培养和实践应用，但传统的高校英语教学反而忽视了对学生英语应用实践能力的培养，更加注重于学生的英语知识的掌握，从而导致学生的英语综合素质难以提高，也导致学生的英语应用实践能力的提高。在借助混合式的英语教学模式中，通过混合教育方式，可以为学生的英语学习和学生英语实践能力的提高提供了更广阔的空间，从而让学生在实际的应用实践中提高自身的英语综合素质，让学生的英语知识应用能力得到提高，也能够为学生后续的成长和发展打下坚实的基础。社会不断发展，全球化的趋势促使英语的作用和功能性不断提高，英语不仅仅是一种学科知识，更是一种与他人交流的重要手段和方式，所以学生的英语应用能力和知识实践能力都是极为重要的。

三、新媒体下基于专业导向培养的大学英语混合式教学探究

（一）强化混合式教学理念在英語教学目标中的渗透性

结合高校英语教学的目标要求和实际教学过程，不断强化混合式教学理念在英语教学目标中的渗透性，从而建立更加合理的混合式教学方式，能够有助提高高校英语课堂教学质量。在实际的英语课堂教学中，需要从实际出发，结合具体的英语教学目标，将混合式英语教学理念渗透并应用到英语课堂教学中，尤其要注意把握英语教学目标和英语教学规划，从而确保在混合式教学模式应用过程中更加提高学生的学习热情和参与兴趣，确保英语课堂教学质量不断提高。在实际应用教学中，要充分发挥学生主体地位，让学生借助混合式教学方式来不断提高自身的英语学习兴趣和英语学习能力，教师要借助混合式教学模式不断引导和培养学生的自我学习意识，提高学生的自我学习能力，让学生更加充分发挥自身主观能动性，确保英语课堂教学质量的不断提高，也能够有助于实现英语教学目标。

（二）打造富有特色的高校大学英语混合式教学体系

为了确保高校英语课堂教学质量的提高，需要结合英语教学实际来打造富有高校英语教学混合式模式的体系。首先要根据不同的定位对学生的英语综合学习情况进行分析，尤其要注重对学生的综合素质和自身特点去建立更加科学合理的教学模式，从而让学生的英语学习兴趣和参与意识有效提高，确保学生的学习能力得到解放，也可以保证学生的英语应用实践能力得到拓展和延伸;另外要结合社会发展需要，积极建立更加合适的混合式教学方法，在实际教学中要借助线上和线下的教学方式来提高网络教学的质量，当然借助网络教学可以丰富英语课堂教学的内容和实际的教学形势，为学生的英语知识学习和掌握提高更加丰富的教材资源。在实际的应用英语教学实践中，要积极打造更加高效合理的教学平台，通过借助微信和网站等方式来提高学生的英语学习交流效率，在教学交流过程中，要结合学生的学习差异为学生设置不同的交流方式，分层次的对学生进行指导交流，让学生的整体综合素质都能够借助混合式英语教学方式有所提高。所以只有掌握学生的实际学习情况和英语教学目标，才有助于构建更加具有特色的英语混合式教学方式，才能够有助于提高学生的综合素质和实际英语应用实践能力。

（三）打造“互联网+英语”混合式网络教学平台

为了确保高校英语课堂教学質量和学生英语应用实践能力的提高，需要结合英语教学实际来打造“互联网+英语”混合式网络教学平台，借助混合式英语教学模式可以有效结合英语线上线下的资源，确保英语教学方式的多元化，同时可以丰富高校英语教学内容，为提高高校英语课堂教学质量和学生的应用实践能力都有重要意义。所以在实际教学中教师要借助网络技术，构建集合微信群、QQ群、网站、英语APP等多种渠道的沟通交流模式，让学生的英语知识交流和应用实践能力不断得到丰富和提高。当然，教师在课堂教学过程中，也要积极利用好网络资源对教学材料进行整合和研究分析，不断优化课堂教学内容和教学方式，让学生在课外也积极利用网络技术来提高自身的英语学习能力，这对于学生的综合素质和英语学习素养提升都有重要作用。借助新媒体和网络技术可以有效实现英语混合式教学模式的利用，让学生的英语应用实践能力不断提高，为学生后续的学习和成长都打下良好的基础。

（四）丰富高校英语课下教学实践活动形式

教师在课堂教学中可以向学生提出问题，让学生借助网络或信息技术来进行英语知识的应用实践，并且借助这种形式可以丰富学生的英语知识学习和掌握能力。在实际的问题答案获取过程中，可以有效培养学生的创新能力和发散性思维。当然高校校园也应当积极英语混合式教学模式，通过英语社团或英语学习小组等方式来实现提高英语应用实践能力，让学生在课外生活中更加积极参与到英语知识的应用和实践中，从而确保学生能够有效掌握英语课堂中学习的知识，英语学习过程中的英语知识应用对学生的后续英语学习有重要作用，可以不断丰富学生知识结构，为学生综合素质提高和后续成长打下坚实基础。

总体来说，新形势下，英语所发挥出的作用越来越大，提高英语应用实践能力对学生后续发展有重要作用。混合式英语教学模式可以为学生的英语学习和学生英语实践能力的提高提供更广阔的空间，让学生在实际应用实践中提高自身英语综合素质，在把握混合式教学理论体系所包含的教学模式和网络化特征及其核心价值的基础上，应该强化混合式教学理念在英语教学目标中的渗透性和打造富有特色的高校大学英语混合式教学体系以及“互联网+英语”混合式网络教学平台，并通过丰富高校英语课下教学实践活动形式，来提高高校英语教学质量结合效果，促进学生全面发展。

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