浅谈新理念下初中语文课堂教学提问的艺术性

常军

摘 要：随着新课程改革的不断深化，对传统语文教学进行革新和补充势在必行，促进学生全面认识与理解語文这一门学科对自身发展的重要性。所以在课堂中的提问艺术也成为了教师们必须掌握的的基本技能。在新课程的理念倡导下，初中语文教师要保证课堂提问的有效性与针对性，并让学生从中得到启发就必须具备应有的提问艺术。

关键词：新课标;初中语文;提问艺术性

在新课改的时代号角声中，许多教师都已经开始将注意力集中到了初中语文的教学方法的多样化上，而传统的语文教学课堂比较枯燥和乏味，教学方法形式比较单一，学生在学习过程中容易丧失学习兴趣和动力，因此，传统的教学方法不利于学生培养独立的人格以及对语文知识的学习记忆。在此阶段，教师一定要注重对学生多方面能力及健全人格的培养，要积极贯彻“以学生为根本”的教学理念，这对于初中学生的语文学习和人生发展意义非凡。在新的《语文课程标准中》明确提出，初中语文教学应当坚持以学生为本的教学原则，这一理念既为教师提出了新的要求和标准，也为初中语文教学提供的可供探索的路径。

一、艺术提问对初中语文教学的重要性

高效的课堂提问应该立足于生活实际，要根据教材的知识内容与表达的情感，分析教材上的重点内容、难点内容来设置问题;另外，还应从学生实际出发，根据初中学生的知识储备和心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点来问。课堂提问有一定的诀窍，主要还是引发学生的质疑，让学生自己提出问题。教师让学生多用自己的去观察，多去思考分析问题，用自己的心灵去体验，再用自己的言语去表达，不能存在偏见，要充分尊重每一位学生的意见，善于捕捉学生的智慧火花的星星点点，并适时给予表扬和支持，使学生体验到成功的喜悦和解决问题后的成就感。

二、初中语文课堂教学提问的策略

（一）一定要突出教材核心内容。教师在课堂教学中提出的问题，要突出教材内容的中心思想，同时还应考虑学生的思维理解能力，提出时宜的问题。这就要求教师在开展课堂教学之前，要全面全面深入了解教材的内容与内涵，确保后续的课堂提问中所有问题都具备针对性，从而积极推动课堂教学的的开展，能够紧密围绕当时的课堂学习难点，体现重点，除了要让学生知其然，还要让学生知其所以然。所以设置问题应该具备极强的针对性与启发性，抓住了教材的重难点，对于重点问题，教师要通过引导学生，帮助学生进行理解。对于一些难点问题，教师要先提出简单的问题，然后由浅入深的让学生能够举一反三，难点问题最后攻破。

（二）善于抓住提问契机，引导学生积极思考。学生对篇课文的学习，不是对每篇课文都有兴趣的，为此，这就要语文教师应当抓住提问的时机，有意识的去制造富有趣味的问题，有意地给学生设置“趣味性问题，使学生形成思维训练。

（三）注量从多角度激发学生的发散性思维。课堂中的提问目的是使学生在掌握知识，同时训练和提高其思维能力，因而教师应注意提问的角度和语境的深度，善于从不同的角度启发学生是发散性思维，可以使学生掌握多种思维模式，拓宽其思维能力。例如对篇课文进行人物描述时，有时是不只一种描述方法，那么就可以引导学生思考;假如按其它标准，又该如何描述呢？学生通过这些训练，就会明确原来看待一些问题的方法有时不是单一的。他们在以后的学习生活中，自然会举一反三，灵活变通。学生在掌握了课本知识后，如果引导学生把这些知识与课外相关知识联系起来思考，就能扩大知识的利用价值。

（四）提问要深度合理、难易适中。教师提问首先要恰当，这会关系着整个语文课堂的成败。教师只有提出适宜的问题，才能将学生语文学习积极性调动起来，为学生营造良好的学习氛围，可以说这趟语文课就是成功的，教师的教学水平很高。若是教师提出不当问题，则最后是教师自问自答，当然这也是无奈之举，其教学质量也就可见一斑。教师要注重提问的艺术性，不能提表面上的问题，这是因为某些课文较为简单，无法将学生解决问题后的成就感激发出来，学生很容易就得到了答案，无法获得较大的收获，这些问题不是明知故问吗？。对一些成绩优秀、思维敏捷的学生而言，这类问题就更加简单了，会让学生在课堂学习中产生枯燥乏味之感，不利于培养学生的创造性思维。还有些问题又提的较为抽象化，初中生的知识储备相对还是不足的，教师在提问题时要提一些要与他们的年龄阶段相适应的问题，因此教师在提问的过程中，要确保深浅合理，考虑到每个学生的实际能力。

（五）给学生充足的想象空间。语文教学除了要求教师交给学生语文知识以外，还要培养学生的形象思维能力。提高学生的语文能力，培养创新精神，运用艺术性提问的方式潜移默化地提高学生的学习能力想象能力，教师要注意的是，课堂上的各个节点中能否提问？这些都要根据具体的教学内容 性质而决定。因为提问本身就带有启发性，引导学生对重难点进行思考，也在一定程度上培养了学生的思维能力，所以教师每次提问前都 要充分考虑到自身的引导是否有效。

综上所述，初中语文课堂上教师提问的艺术性，主要还是能够激发学生学习兴趣，让学生集中注意力，让学生敢想、敢说，培养学生的语言表达能力。教师应注重提问的艺术性，以紧贴教材为原则，结合初中学生的实际状况。提出恰当、适宜的问题，将学生引入到问题情境之中，将学生的学习兴趣调动起来。这样能够提高学生的语文综合能力，确保初中语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]郭石祥.浅谈如何提高初中语文课堂提问的有效性[J].科学咨讯，2015，（07）：54-55

[2]夸美纽斯.大教学论[M]人民教育出版社，1984.