幼师舞蹈教学中学生创造性思维培养的策略分析

绳欣

【摘 要】幼师专业开展舞蹈教学的目的就在于能够培养出集编舞、表演示范以及教学于一身的高素质幼师人才，这就需要学生在学习过程中就要熟练掌握舞蹈的基础知识、幼儿舞蹈和民族舞蹈的基础动作，还要求其能够独立进行舞蹈创编。因此，对学生进行创造性思维的培养，是整个舞蹈教学活动中最为核心的教学任务。

【关键词】幼师；舞蹈教学；创造性思维；培养策略

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）11-0200-01

随着教育体系改革进程的不断推进，致使幼儿老师专业舞蹈教学越来越趋向于实践性。一名优秀的幼儿舞蹈老师，既要具备良好的专业技能基础，又要对自身的综合素养以及舞蹈修养进行全面提升，更重要的是要拥有较强的创新意识和创造性思维。因为，对于幼儿来说，幼师就是他们的启蒙老师，这一阶段的教学水平会给他们的日后学习和发展带来非常大的影响，其意义非常深远，因此，培养学生的创造性思维就显得越来越重要。

一、对教学方式进行创新

兴趣是激发学生探究欲望的最大内在动力，因此，当学生对所接触的学习内容充满兴趣的时候，就会在很大程度上提高其学习的积极性和自主性，并且会大大提高其学习效率和学习质量。从现在的优势舞蹈教学的整体情况来看，大部分老师所采取的教学手段过于传统，通常都是老师先进行舞蹈动作要领的讲述，然后一步一步向学生展示相关的舞蹈动作，之后再带领学生进行重复练习，在整个过程中，学生始终处于被动地位，固式化地记忆舞蹈知识和舞蹈动作[1]。这样缺少创新意识的舞蹈教学方式，乏味枯燥，完全不能满足新时代学生追求时尚、追求新意洒脱的学习需求，长此以往，就会导致学生的学习热情下降。因此，舞蹈老师应该对自身的教学方式进行创新，让舞蹈教学方式更新颖、教学内容更丰富多彩。

例如，老师在为学生讲解民族舞蹈的相关教学内容时，可以将几首经典的民族歌曲和相应的舞蹈内容进行对比教学，让学生从中发现各个民族舞蹈中的相同点和差异之处，然后再将这些动作进行分解与整合，让不同的舞蹈动作实现有效结合。如此，既可以打破传统单调的教学模式，激发学生的肢体潜能，让课堂氛围更活跃，也可以在一定程度上培养学生的创新意识、舞蹈思维，以及实践能力，让其在老师的引导下，加深自身对舞蹈的理解，进而可以不断完善自身的舞蹈动作，提高舞蹈能力。

另外，在教学实践中，老师应该结合当下学生的实际情况，将他们追求的时尚、现代等元素融入到舞蹈教学中，充分调动其学习舞蹈的积极性。

二、开展舞蹈编创实践活动

现在教学理念越来越注重创新意识和创造性思维的培养，让他们成为教学的主体，在学习中将自身的创新能力发挥出来，为日后的学习和工作提供更好的基础保障。在教学实践中，当学生掌握了一段幼儿舞蹈动作组合之后，引导学生在此基础上将自己的理解和创造性思维融入其中，对舞蹈动作进行创新和完善，创作一个全新的作品。老师可以给学生布置课下作业，让他们根据命题要求，可以从动作编排、变化队形以及调适舞步等方面入手，对原有的舞蹈组合进行重新创作。通过这种带有一定强制性的方式，对学生的创新能力和创造性思维进行培养[2]。

当学生掌握了舞蹈动作的基本规律之后，老师应该适当且及时地为其提供创编练习的机会，具体题目可以由老师定，学生也可以自由选择题材，但是，要注意题材所含内容的多样化和广泛性，同时要选用节奏鲜明、旋律优美的伴奏。舞蹈创编过程中，老师可以给予适当的引导和指导，但是，要将学生的独立思考能力和实践能力充分发挥出来。此间，学生可以相互帮助、讨论与合作，增强学习氛围和课堂的活跃性，让他们能够将自己的创造性思维融入到创编中，让其在巩固中发展，在发展中创新。

三、让教学方式更具科学性

不管是什么事物，都有其独特的规律，舞蹈教学当然也不例外。在舞蹈教学实践中，老师也应该结合学生的具体情况与舞蹈动作及知识的规律进行结合，引导学生充分认识到舞蹈知识的创造性、准确性、自主性以及严谨性，开发一种具有科学性的教学方式。另外，能够学好舞蹈是非常难的，在教学的初始时期，应该掌握适当的教学方法，让学生通过简单优美的舞蹈动作，来充分感受舞蹈的魅力，避免学生从接触这一学习内容的初始阶段就产生压力[3]。但是，应该结合实际情况制定长远的教学目标，因此，为了满足学生的学习需求，老师应该选择多种多样的教学内容，并且，运用不同的舞蹈风格和舞蹈文化来展现这一艺术，运用科学的方式将这些文化进行整合，让课堂教学时间得到最大限度的利用，同时，让学生掌握更多的舞蹈技能，为学生的日后学习和发展奠定坚实的基础。

总之，创造性思维在幼师舞蹈教学中有着非比寻常的意义，因此，在教学实践中，老师一定要着重培养学生的创新意识和创新能力，通过创新教学模式和教学内容，来调动学生的学习积极性，开拓其创造性思维，逐渐提升他们的综合能力。

参考文献：

[1]胥晓晴.幼师舞蹈教学中学生创造性思维的培养[J].好家長，2016，（43）：201.

[2]孔令荣.幼师舞蹈教学中学生创新能力的培养研究[J].新校园（中旬），2015，（8）：74.

[3]石晓玫.谈幼师生舞蹈教学能力的培养策略[J]. 教育界：高等教育研究，2015，（10）：180-181.