德育在小学语文教学中的渗透小议

2019-05-27 14:15沈虹
读与写·上旬刊 2019年4期
关键词:渗透对策德育教育意义

沈虹

摘要:当前,传统应试教育思想的束缚,导致德育在小学语文教学中的渗透缺失。现代教育背景下,小学语文教师要紧密结合语文学科的工具性和人文性教育功能,深刻认识到德育渗透的意义,深入分析当前小学语文德育教育的现状,采取有效的手段渗透德育,全面提高学生的思想道德素质。

关键词:小学语文;德育教育;意义;渗透对策

中图分类号:G623.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2019)10-0054-01

德、智、体、美,是一项用于评价教育全面发展的标准,德是第一位的。由此可见,我国的教育历来重视德育教育,力求通过德育,促进学生思想道德素质的提升。然而,在实际的教学中,由于应试教育盛行,我国的教育由于过度重视“智”的教育而忽视了“德”的重要性,导致德育教育缺失。语文作为一门兼具工具性和人文性的学科,肩负着对学生进行德育教育的重要职责。因此,新课程改革背景下,小学语文教师在教学中应当重视德育教育,通过有效的德育渗透,全面提高学生的思想道德素质,促进学生思想道德素质的提升。本文结合当前小学语文德育渗透的现状,探索德育在小学语文教学中渗透的意义及对策。

1.德育教育在小学语文中渗透的意义

1.1 有利于改变传统落后的应试教育状况。

传统落后的应试教育体制,往往都是将教学的重点放在学生的考试能力和考试成绩上,忽视学生综合素质的培育,忽视学生的德育教育以及人格教育,最终影响了学生综合素质的提升。在小学语文的教学中,应试教育体质的存在,使得教师都是将教学重点放在语文学科的工具性上,忽视学科本身的人文性。这种忽视人文性的现象,往往会使语文学科的教育显得残缺不全,从而也极大地影响了学生语文综合素质的提升。而在小学语文教学中渗透德育教育,健全了语文学科人文性的特点,从而使语文学科的教育更加完善,有利于改变传统落后的应试教育状况,促进小学语文教学的改革和发展。

1.2 有利于全面提升学生的思想道德素质。

小学生不是考试的机器,而是一个个有血有肉的人。在小学语文的教学中,教师不应当忽视学生的情感需求而对学生进行机械的知识灌输。德育教育在小学语文教学中的渗透,教师不仅仅给学生讲解文化知识,还强化学生思想、情感以及心理健康等方面的教育,真正践行新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标,这对于改革和发展小学语文的教学,全面提升学生的思想道德素质具有积极的意义。因此,小学语文教师应当结合教学的内容以及教学改革的需要,在课堂教学中认真贯彻落实新课程改革的思想,真正将德育教育渗透到课堂教学中,全面提升学生的思想道德素质。

2.德育在小学语文教学中渗透的对策

综上所述,德育教育在小学语文教学中的渗透,不仅可以改变传统落后的应试教育状况,还可以有效地提升学生的思想道德素质。那么,在实际的教学过程中,小学语文教师应当通过怎样的教学手段,有效地渗透德育教育呢?

2.1 创设问题情境,启迪智慧,提升修养。

不断创设问题情境,是情境教学法中惯用的一种有效教学手段。在新课程改革背景下,这种问题情境的创设,有利于改变传统知识灌输式的教学模式,加强教师和学生之间的沟通和交流。而在小学语文的教学中,教师可以通过这种问题情境的创设,很好地实施德育教育。本质上,德育教育的核心在于教师要善于启发和引导,让学生明白所学文章中深层次的情感内容,进而进行很好的德育教育。而问题情境的创设,能够让教师一步一步地引导学生,让学生不断思考,在思考的过程中,潜移默化地了解道德教育的内容,全面提升学生的思想道德素质。例如,笔者在给学生讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇文章时,为了让学生感受到这种离别之情,笔者进行了一系列的问题情境创设:如果你是诗人,这是一番怎样的景象?如果是你送别你最亲密的朋友,会是一种怎样的心情?等等,这些问题情境的创设,能够让学生触景生情,慢慢体会诗人送别朋友的那种深厚情谊,并懂得如何珍惜身边的友人,珍惜每一个情感真挚的人,这对于全面提升学生的思想道德素质而言具有积极的作用。

2.2 加强朗读训练,以语传情。

对于小学阶段的学生而言,朗读是提升学生语感,增强学生情感体验和感悟的有效途径。很多语文素材,需要学生通过有感情地朗读,方能体会到其中深层次的含义。朗读,可以引导学生很好地体验文章的思想和情感,让学生感受文本主旨,深化学生的情感体验和感悟。因此,笔者在小学语文的教学中,又将朗读作为了渗透情感教育的一种有效途径。例如,笔者在给学生讲解《把我的心脏带回祖国》这篇包含爱国主义色彩的文章时,为了让学生了解文章的情感,对学生进行很好的爱国主义教育,笔者主要是通过朗读的形式,通过带动学生有感情的朗读,让学生在朗读的过程中深刻体会和感悟到文章的内容,以读促疑、以疑促思,强化学生的情感体验,最终促进学生爱国主义情感的提升。

2.3 立足作文训练,渗透德育教育。

作文是体现学生思想道德情感的一个突破口。教师在小学语文的教学中,可以有效地通过作文训练,对學生进行很好的德育教育。老生常谈的话题,小学阶段写的“拾金不昧”、“乐于助人”、“尊老爱幼”等话题,虽然说在这个时代显得稍微的落伍,但其实不乏是对学生进行德育教育的有效素材。因此,教师在语文教育的过程中,可以有效地通过作文训练的方式,有目的地渗透一些道德教育方面的内容,让学生在写作的过程中,将情感寄予文本,促进学生思想道德素质的提升。

总而言之,在小学语文教学中渗透德育教育,是新课程改革对现代教育的基本要求,是全面改革传统落后应试教育模式,促进学生思想道德素质提升的有效途径。因此,小学语文教师应当通过多样化的渗透手段,积极地渗透德育教育,促进学生思想道德素质的提升。

参考文献:

[1] 高露.浅谈在小学语文教学中渗透道德教育[J].中国校外教育,2015.3.

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