社会体育指导与管理专业创新创业教育多元融合模式研究

冷超 孔令秋 王连青 董博宇

摘 要：通过对哈尔滨学院社会体育指导与管理专業进行创新创业教育调查研究发现，学生在通识课“大学生创新创业导论”学习中初步了解创新创业相关知识，在专业创新创业能力培养模块中学习“体育科研”课程，在校内外参与体育竞赛组织，四年学习和实践后学生能够逐步在体育场馆、健身俱乐部、社区、体育行政部门从事健身指导、健康服务与管理等方面工作。其中每年在校生或者应届毕业生创业率为2.5%～7.5%，结果显示创新创业多元教育融合教学改革收到了良好的效果。

关键词：创新创业教育;体育;融合

中图分类号：G807.4

文章编号：2095-624X（2019）06-0156-02

一、优化创新创业教育的课程

1.通识课

“大学生创新创业导论”是面向社会体育指导与管理专业大二学生开设的通识教育课程，该课程的基本任务是帮助学生了解创新创业方面的基本知识和一般原理，树立创新创业意识，认识创新创业规律，为走上创新创业之路做准备。课程以创业计划书制作的逻辑体系为主线，着重分析了创业者应具备的素质、创新创业机会的识别与开发、创业项目及商业模式的设计、创业计划书的撰写、创业资源的整合与创业融资、创新创业政策的利用等内容。在“大学生创新创业导论”的教学课时安排中，理论学习占27学时;实践教学占9学时，其中《创新创业网络教育平台》学习占3学时，创业项目市场调查占3学时，创业计划书优化与路演占3学时。该课程要求学生在了解基础理论知识的同时，能够融入“大众创业，万众创新”的时代浪潮中，成功走上创新创业之路。

2.专业课

社会体育指导与管理专业的学生除了在通识课“大学生创新创业导论”中初步学习了解创新创业相关知识外，还要学习专业“体育科研”课程，为培养学生创新思维、体育科学研究奠定基础。创新其实是一个国家生态发展最重要的部分，它相当于一粒种子，但是它还需要空气、阳光和水才能够茁壮成长。国家所倡导的“大众创业，万众创新”就是为了创造出一大批创新型的小企业，然后它们经过不断的发展和成长才能够逐渐成为其他企业的带头人，从而变成经济发展的重要支柱，变成经济增长的主要力量。为了达到这样的目的，就要让生态具有创新、创意的特点。近几年，社会体育指导与管理专业的学生在校级和省级都有大学生创新创业项目成功立项，而且这些学生大部分考取了研究生。这说明，大学阶段的创新思维的培养，创新项目的实践有赖于通识课教育与专业创新教育有机结合。

二、加强创新创业教育的实践环节

社会体育指导与管理专业鼓励学生在校内外参与体育竞赛的组织、裁判和营销等工作，并且制订了《社会体育指导与管理专业与行业企业联合培养阶段实施方案》。方案培养的目标，根据体育企业管理体制设置实习实践岗位，要使学生在实践中不断提高和巩固理论知识和专业技能，加深对专业知识的领悟，培养学生的工作实践创新能力、岗位适应能力及沟通交际能力，熟悉行业法规和企业文化，提高分析问题和解决问题的能力，为毕业后工作或创业打下良好基础。

1.参加“互联网+”创新创业大赛

易观国际CEO于扬先生在2007年提出了“互联网化”，2012年提出了“互联网+”。马化腾和于扬等人创作了《互联网+国家战略行动路线图》一书，它的问世表明了“互联网+”的理念至关重要，笔者认为“互联网+”的实质就是让互联网与各行各业的一切连接，通过互联网与其他传统行业的集合，产生新的营销模式以及新型生产力。2015年，黑龙江省举办了首届“互联网+”大学生创新创业大赛，体育学院吕寻鲁和付蓝等同学利用大学三年所学的创新创业知识，结合专业特长，通过团队的努力，最终在决赛中斩获了创意组一等奖。2016年，2014级社会体育指导与管理专业学生李浩以“哈尔滨健径达发展有限公司”的创业项目获得黑龙江省第二届“互联网+”大学生创新创业大赛初创组二等奖。学校鼓励和引导学生参加创新创业大赛，目的是通过比赛让有创新意识的学生得到锻炼，让已经创业、初创业的学生得到更好的展示机会。

2.成立公司入住孵化园

从2015年国家倡导大学生创业至今，社会体育指导与管理专业每年在校生或者应届毕业生创业率在2.5%～7.5%。社会体育指导与管理2014级学生董博宇自幼热爱体育，12岁就开始接触竞技体育，进入大学开始学习与运动康复保健相关的理论知识，拥有良好的自学能力以及再学习能力，有丰富的实践经验，曾经在国家冬季两项运动队中担任康复保健师。大学期间，每一年都会去北京体育大学学习一些前沿的知识，这些经历开阔了他的视野，让他可以掌握最前沿的专业信息。

董博宇同学通过四年的专业学习和多次的培训提高，以国务院发布的“健康中国2030”为战略发展依据，在2018年5月，大学毕业前夕，董博宇同学创办了哈尔滨晨先体育科技有限公司，入住哈尔滨学院大学生创业园。

哈尔滨晨先体育科技有限公司致力“非医疗手段干预健康”的产品研发以及推广，旨在帮助推动全民健康的发展以及提高人民健康生活水平。公司主要针对不同人群制订不同的运动处方，以非医疗的手段干预健康水平（科学运动搭配合理膳食）。例如，增肌人群的运动处方制订、减脂人群运动处方的制订、体能提升的运动处方制订等等。董博宇创立了一套阈值评估法，主要是通过多项测试来评定一个人的运动能力水平，具体来讲就是多维度制订测评计划，依据不同的动作模式来观察其相对应的功能运动水平，对比出客户同样的动作在不同维度的运动水平，从而检测出客户身体的薄弱区域。

三、考核方式的有益尝试

学校对创新创业教育的考核方式进行了多方面的改革探索，主要是在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的能力，这些内容都可以作为创新创业考核要点。

在社会体育指导与管理专业中，学生创新学分的评定与以往有很多变化。如学生发表论文，获得发明专利、实用新型专利、外形设计专利等授权，获得相应等级的裁判员证、运动员证、社会体育指导员证，获得国家和省级学科竞赛、大学生运动会相应名次均可以计算为创新学分。这大大调动了学生参与创新项目、参与学科竞赛的积极性，从而提高了学生的专业技能。

参考文献：

[1]马化腾，于扬.互联网+国家战略行动路线图[M].北京：中信出版社，2015.

[2]赵德勋.社会体育指导与管理专业转型发展的探索与实践[J].石家庄学院学报，2017（3）：151-155.

基金项目：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度重点课题（GBB1317058）的阶段研究成果。

作者简介：冷超（1979—），女，黑龙江庆安人，副教授，博士，研究方向：高等教育改革。