论中职班主任班级管理策略

王爱丽 张穗娜

摘 要：班主任班级管理与班级的整体形象和表现密切相关，在中职院校中班主任的班级管理工作是非常重要的。中职院校建设规模不断扩展，也给中职院校的班级管理带来了极大的挑战，中职院校班主任管理面临的学生更加广泛，需要教师对管理工作进行充分的分析和探索，促进中职学生的全面健康发展。

关键词：中职;班主任;班级管理

中图分类号：G715

文章编号：2095-624X（2019）05-0104-01

一、中职班级管理中存在的问题

1.缺乏完善的管理机制，班主任缺乏工作积极性

中职院校在快速发展过程中缺乏完善的班级管理制度，班主任的管理工作比较随意，无法满足班级管理需求，班主任对管理工作积极性降低，对工作缺乏主动性，也会影响整个班级的发展。

2.缺乏对学生的正确指导

在实际的管理工作中部分班主任忽视对于学生的道德教育，将工作重心放在学生的学习和日常表现上，学生对未来也没有明确的规划，不利于学生今后的发展[1]。

3.缺乏明确的工作目标

中职部分班主任在班级管理过程中缺乏明确的工作目标，开展工作缺乏针对性，也没有将教育与班级日常管理结合起来，管理工作只停留在表面，没有顾及学生的身心发展特点，管理手段生硬，也不利于学生的全面发展。

二、中职班主任班级管理策略

1.健全班级管理制度

健全班级管理制度，可以提升整个班级管理质量，对于提升班主任的工作管理水平有重要的作用。班级管理制度要以班级发展建设为主要目标，既要对学生有一定的约束作用，又不能过于严格，要引导学生树立正确的价值观念。

2.了解学生的性格特点

中职院校学生处于人生的关键阶段，情绪不稳定，很容易受到外界因素的影响。班主任在管理工作中要注意学生的心理动态变化，对学生的生活和学习方面进行全面的了解，促进管理工作的开展，使学生感受到班主任的爱护，对班主任产生信任，拉近师生距离，促进班主任班级管理工作效率的提升。

3.明确班级管理目标

中职院校班主任管理要确定班级管理工作目标，将日常教育与班主任管理工作结合起来，重视学生的思想方面，创新管理制度，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，学会从学生的角度看待问题，促进班级管理的人性化，確定班级管理的目标[2]。

4.从细节着手，摆正班主任形象

班主任日常的穿着打扮和语言举止都会暗示学生对人生的追求和生活的热爱，使用文明礼貌用语，形成良好的生活作风和习惯，在班级中树立良好的威信，增强自身的感召力和影响力。

5.建立适当的目标激励制度

班主任要根据实际情况，制订切合实际的目标，激励学生的斗志。为学生制订中近期目标，并定期进行总结，确定下一个定期目标，推进中长期目标的实现，在不断实现目标的过程中推动学生自身能力的发展。

6.多开展班级集体活动

班主任要根据实际情况组织一系列的集体活动，使学生可以在活动中提升集体荣誉感，并展示自我，培养自己的能力，全面促进班级学生的个人发展。

7.创新评价方式

班主任要根据学生的德智体美劳各方面进行评价，既要看到学习成绩的提高，也要看到学生自身能力的发展，重视道德教育，对学生要做好全面客观的评价。

8.拉近与学生的距离，关爱学生

班主任在班级管理中要拉近与学生的距离，关爱每一个学生，要积极帮助有困难的学生，经常与学生交流，了解学生的问题和思想动态，给学生物质上和精神上的支持，使学生之间可以互相帮扶，互相关爱。

中职班主任管理是一项长期性的工作，班主任在管理工作过程中要保持足够的耐心，提高班主任管理工作效率。将学生的发展进一步转化成更加强大的动力，为学生的人生发展奠定基础。

参考文献：

[1]杨平，丁瑞静.浅谈中职校班主任的班级管理策略[J].亚太教育，2016（1）：187.

[2]赵树梅.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[EB/J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（28）：84.

作者简介：王爱丽（1987—），女，河南三门峡人，初级教师，本科，研究方向：药学教育。