文本细读在小学语文阅读教学中的应用探究

摘 要：语文是小学教学中的重要科目，而提升小学生语文教学质量除了要重视基础教学之外，还需要加强对学生阅读教学的重视。文本细读在小学语文阅读教学中的应用能够有效提升学生的学习能力，帮助学生了解文章表达的情感内涵，提升阅读教学质量。

关键词：文本细读;小学语文;阅读教学

中图分类号：G623.23

文章编号：2095-624X（2019）05-0046-01

一、提高教师自身文本细读能力

小学语文教师作为小学教学的引导者，要加强对自我能力提升的重视。教师在阅读教学过程中要不断完善自身能力，丰富专业知识，学习并掌握高质量的教学方式。文本细读方式在小学语文教学过程中应用，教师首先要对教学方式有详细的了解。由于语文教学内容比较多，教学方式比较复杂，部分教师对于文本细读教学方式的掌握还停留在表面阶段。有的教师在教学过程中对教学方式的使用并不正确，导致在实际教学中不仅没有提高教学质量，还会使学生找不到学习重点，影响正常教学活动的进行。这主要是因为教师自身的教学功底不够扎实，对于阅读理解教学的设计完全依赖教学指导，并没有从多角度对教学内容进行分析了解，没有挖掘出阅读文章中的深层含义。因此，小学语文教师在阅读教学过程中要从自身做起，对教学内容进行详细阅读，不断加深自身对于阅读内容的理解，感悟出文章中深层次的内涵和意义，在教学中给学生多角度的观察视点，在提高学生学习质量的同时还能够有效提升学生的逻辑思维能力。比如，教师在教学闲暇时间可以丰富自身阅读量，拓宽阅读范围，通过多种书籍的阅读理解丰富自身知识储备，提高自身阅读能力[1]。在实际教学过程中教师需要充分考虑学生的基本情况以及教学内容，采取合适的教学方式，在教学过程中不断深化教学内容。如在《草船借箭》阅读教学之前，教师可以通过观看各类影片以及历史分析全面了解故事背景，同时了解故事中各个人物的基本背景以及性格特点，在课堂教学过程中不断给学生加入新鲜知识，丰富学生对于故事人物以及故事发展的理解。

二、掌握文本細读阅读教学方法

小学语文阅读教学过程中实施文本细读教学时需要掌握课堂节奏，要确保在详细阅读教学过程中完成教学任务，避免出现仅关注文章理解而忽略整体教学目标的情况。文本细读在教学中较容易出现的一类问题就是阅读理解过度，教师要明确教学目标，一切教学方式都是以提高教学效率为目的，为促进学生学习质量而实施，避免在教学中掺杂过多的课外知识，影响正常的教学进度，严格按照教学要求，实现教学目标[2]。阅读教学过程中实施文本细读法，主要目的是为了丰富教学内容，以教学任务为所有教学活动的基础，但是在实际教学中要控制课外知识的融入量，需要从中提取高质量的知识点提高学生的学习质量，避免使用作用不大、内容烦琐且占用课堂时间的较长的知识点进行细读教学。可见，小学语文阅读教学过程中实施文本细读教学时需要教师将知识进行精简处理，将相类似的知识点进行整合，根据教学内容以及学生学习接受能力进行处理，提高课堂教学质量。

三、将文本细读与学生生活实际相结合

小学语文阅读教学过程中将文本细读方式与学生实际生活相结合，加深学生对于文章的感受。教师与学生的生活经验以及学习感受之间存在非常大的差别，教师在教学过程中要充分考虑学生的基本情况，不可将自身的理解强行灌输给学生。应采用正确的教学方法，让学生投入文本细读之中，在阅读教学中融入学生的理解和教师的引导。通过小组合作的方式，让学生对于课程内容进行探讨和体会，积极表达出自己的想法。分组学习，每个小组四至五人为宜。要确保每个小组都有学习较好的学生起到带头作用，给不同层次的学生分配不同的学习任务，并在小组中选出小组长，督促组内学生的学习。

四、结语

在小学语文阅读教学过程中要想提高教学质量，需要教师提升自身能力，丰富自身专业知识，掌握合理的教学方式，将其与学生实际生活相结合，不断完善教学方法，提高教学质量。

参考文献：

[1]全春林.探究小学语文阅读教学中如何进行文本细读[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（14）.

[2]朱艳玲.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].中国校外教育，2017（21）：43-44.

作者简介：南吉乐（1984—），女，浙江乐清人，二级教师，本科，研究方向：小学语文教学。