初中班主任工作方法与技巧

□福建省厦门市思明区观音山音乐学校 马俊

随着我国教育体系构建的不断完善，人们愈发的重视到了在实际初中阶段人班主任工作的重要性，尤其就初中生而言，初中生正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上和身体上迅速发育成长，新陈代谢加快，初中生们的心理状态也在发生着巨大的转变。但是，存在很多学生心理与思想还处于“断乳期”，他们的思想还不成熟，做事情容易偏激，情绪非常不稳定，易波动，并且容易出现叛逆心理，尤其是在现阶段网络电子世界的影响下，学生们接触到了更多并不适合他们这个年纪所接触的东西，都会对学生的思想造成一定的影响。在这一背景下，班主任的工作方法就显得尤为重要，班主任工作中不仅仅需要从学习方面入手，更需要着眼于学生的生活，两方面双管齐下,做好学生与家长之间沟通，同时为学生塑造更好的成长环境。

一、热爱学生，多与学生沟通

热爱学生是初中班主任开展班级管理、教育工作的基础与立足点，教师的爱是滋润学生心田的甘泉，是连接教师与学生之间情感的纽带。一个成功的班主任是一个“艺术家”，但又不仅仅是“艺术家”，他们需要远远比其他“艺术家”更成功，因为班主任的作品是社会主义的接班人，是能够给未来社会带来无穷价值与财富的人，所以针对这一部分学生的日常管理工作便显得尤为重要。班主任需要比家长更热爱学生、热爱班级，首先，就这一环节，如果班主任想要较好的开展班级的管理活动，就要深入学生中去，从了解学生的性格、学习、心情、健康情况等层面入手，积极的与学生进行交流沟通。教师要在实际的沟通中投入真诚与关爱，要相信有付出就必然会有回报，付出真心，这样才能得到学生的理解与支持。其次，教师应学习沟通的技巧，在沟通中掌握、了解学生的思想动态、学生面临的问题等，与此同时，在日常的班级管理过程中，也要多观察学生，感受到学生情绪的变化，通过学生的行为变化，接收到学生们所反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。例如，在开始沟通的阶段，教师应当充分收集初中生的心理发展特征相关资料，针对这一成长阶段的学生人群展开沟通，充分分析当前年龄的初中生可能存在的心理问题和学习压力等常见问题，学会从学生的角度出发并看待问题，通过与学生之间的友好沟通来避免青春期学生比较容易出现的叛逆心理，进而真正地实现对初中学生的心理健康引导教育。

二、加强家长对学生的教育

学生的成长与家庭的教育也存在着密不可分的联系，由此，在这一背景下，班主任应重视家长对学生的教育。一方面，班主任要充分调动家长参与管理学生的积极性，鼓励家长参与学生的教育，学生也能在一定程度上备受鼓舞，这样才能促进学生在学习上的进步。班主任与家长的共同努力才能培育出未来祖国的栋梁。例如，在鼓励家长的教育阶段，班主任可以利用家长会与家长进行全面沟通，让家长全面清晰地了解学生在校的学习情况以及其他生活方面的情况。班主任要向家长讲清学习的重要性，同时帮助家长了解到处于与逆反期学生沟通的重要性。另一方面，学生应该努力学习，掌握科学的学习方法与技巧，这样才能更好地在社会立足，为其后续发展打下夯实的基础。

与此同时，班主任应该让家长明白科学的教育应该是以心理素质、人品素质与科学文化素质融为一体的综合性的教育。在与家长进行沟通的过程中，教师还需要引导家长明白自身行为对孩子成长过程中的影响，尤其是在学习过程中，家长对于学习的态度，会在很大程度上映射学生对于学习的态度，所以，在这一阶段，家长不仅要正确选择开展学生教育的方法，更应该秉持着以身作则的教育原则，强化自身的榜样作用，为孩子营造良好的学习氛围，树立良好的学习榜样。与此同时，在日常的工作中，班主任还可以利用移动通讯设备来增加与家长的联络频率，更好的沟通学生在校的状态同时，通过一些社交软件应用来及时了解学生的各种情况，形成家校协同教育模式。

三、班主任应以身作则，做好榜样

作为班主任，要有一个良好的形象，为学生在学习和生活上为学生树立一个正确的榜样。首先，班主任要正其身，要有为自己塑造一个好的仪容仪表。第一，先为自己养成一个相对比较良好的卫生习惯，虽然不必过分打扮，但也要保证自身的干净、整洁，这样才能要求学生有一个良好的卫生意识。第二，班主任自己做到准时上班、上课、下班、不早退，这样才帮助学生树立良好的时间观念，为其后续发展打下夯实的基础，才能有资格要求学生上课不迟到、不早退。其次，班主任要在日常的班级管理过程中关心学生，才能有机会成为他们的良师益友。例如，如果班级里的孩子生病了，如果有能力班主任应及时的前去看望，同时，对于生活上有困难的同学给予帮助。第三，班主任在日常的工作、生活中要注意自己的言行，把握言语的分寸，有原则的宽容，该和蔼时和蔼，该严厉时也要严厉。尤其是面对原则性的问题时，教师的处理方式就显得更加的重要。例如，在日常的管理过程中，班主任对待成绩水平不同的学生时，应当做到一视同仁，不仅要对成绩较好的学生做到积极表扬，还要对成绩稍差的同学有足够的耐心，帮助他们分析学习中的不足，积极发挥其班主任自身在班级中的引导作用，帮助初中生形成良好的学习态度和学习精神。最重要的一点，班主任要有真才实学，精通自己所教授学生的知识，这样才能给学生更好地教育。

四、避免逆反心理，杜绝偏“爱”现象

根据对初中阶段的学生群体来说，成长发育期的初中生在性格层面的可塑性会相对比较强，辨别是非的能力相对比较差，如果对他们仅靠严格的学校管理，反而会形成一种束缚，引发他们的逆反心理，这样反而不利于班级管理，所以，就这一阶段的学生，更需要班主任在教育中充分引导他们。班主任要在教育过程中将心比心，多站在他们的立场设身处地的为他们着想，为他们思考。尤其是当学生们做错事情的时候，不仅仅让他们明白为什么错，究竟错在了哪里?更需要让他们知道应如何改正，这样才能让他们心服口服，才能虚心接受教师的教育，同时不会产生逆反的心理。

例如，在日常的班主任管理过程中，每个班级中都会存在着学习成绩一般的学生，这种情况的存在必然会致使学生表现为我们口中的“优秀生”和表现相对较差的“学困生”，班主任不能把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“学困生”的教育不够耐心甚至放弃。就这一阶段，班主任不能把他们区别看待，而是要充分认识到一名“学困生”变成“优秀生”才是自己应该做的。

班主任要正确认识学困生心理上的波动变化。经过了解得知差生学困生在学习方面表现不好，他们心理上都是有些自卑的，他们对于自己所犯错误常常表面表现得满不在乎，但心理上经常是忐忑不安，后悔的。这就要求班主任要在转化工作中正确引导，使他们转变过来。需要注意的是，在班主任的日常工作中，偏见与偏爱是教育工作过程中的大忌。因此，在实际的教育付出中，教师应在付出表扬与鼓励的同时最大程度避免表现出偏见和偏爱，教师更需要掌握好尺度、分寸，要使学生在愉快中得到教育。

五、创建集体活动，增强集体凝聚力

在实际的工作中，增强班集体凝聚力也是班主任日常工作中的重点内容之一。根据以往的研究，本文认为就这一阶段，教师引导学生积极参加集体活动是增强集体凝聚力的最为有效的途径之一，所以，班主任应多组织集体活动。学生们可以在活动过程中增强对于互相之间的了解，通过彼此之间的配合，增进同学之间的友谊。同时就这一阶段，教师也应告诉学生，在集体的活动中，每个班级成员的言行举止代表的都是一个班级，而不仅仅是自己。所以，在实际的集体活动中，教师应帮助学生们珍惜每一次开展班级集体活动的机会，让学生在集体活动中积极的表现自己，帮助学生们努力做到最好，同时为班集体赢得荣誉，塑造集体荣誉感；与此同时，集体凝聚力也将得到提升。优异的成绩也会给学生带来多方面的成长与发展，学生在活动的过程中不仅会使他们的各种能力得到了锻炼与提升。

集体活动对学生的好处不仅仅体现在集体凝聚力这一方面，还体现在团结协作、锐意进取以及坚忍不拔等多种精神方面，这些道德品质层面的培养对于培养学生的品格、细化培养学生的精神风貌等，都具有十分重要的促进作用，由此，教师在实际的教育过程中应当充分把握集体活动这一教学实践路径，从实践中引导学生的个人品格以及学习精神，强化对学生综合素质的培养。

六、细化班级管理，不可松懈

班主任做好班级管理工作之一是细化班级管理。首先，要在进行细化班级管理的过程中，应该积极的听取学生的想法与建议，根据学生们的性格特征，制定符合班级实际情况的规则制度。按照班级管理规则制度，对学生实行量化管理，要做到奖罚分明，根据学生日常行为的不同进行相应的管理，该奖则奖，该罚则罚。

在班级管理规则工作中，可以针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况，做的每周一小结，每月一总结。班主任可以对表现较好的同学进行适当表扬，对表现不好的同学查明造成不好的原因，班主任要及时开展教育工作，让表现不好的同学向着表现优异的方向进步。期间可能会出现各种问题，但做一名班主任不易，做一名优秀的班主任更不容易，想要把这份工作做好要有强大的内心，同时还需一份责任心，更是要用满腔的热血去完成这份光荣而伟大的班级管理工作。

七、结语

总之，班主任想要做好教育工作，带出一个好的班集体，就要以学生为中心，热爱、理解和尊重学生，要以人性关怀的魅力来引导与帮助学生，用心去与学生相处和交流。只有师生之间互信互敬，才能使学生在积累知识的同时挖掘出自己的潜能，全方位提高各方面的素质。他们也能养成良好的心理素质和各项行为习惯，从而健康、快乐发展与成长。