《药物制剂技术》课程在营销班的教学初探

郑思嘉 罗泽宇

摘 要：药品经营企业作为中职营销毕业生的主要就业方向，其对学生的能力要求包括药品营销技巧、合理用药指导、药品陈列储存养护等实际操作能力。《药物制剂技术》是这些实际操作能力的理论基础之一，对提高营销班學生的综合素质起到重要作用。本文针对营销班学生开设《药物制剂技术》这门课程的教学方案进行初步探索，以期找到适合营销专业学生的教学方式。

关键词：《药物制剂技术》中职营销专业;教学安排;教学方式

中职教育的核心在于培养学生适合岗位要求的专业技术能力。我校医药营销专业的学生，除了要求有相应的药品销售技巧和法律知识外，掌握充分的药学基础知识，能够正确对药品进行陈列储存码放和对消费者进行合理的用药指导，是营销岗位的日常工作。《药物制剂技术》是药学基础知识的重要组成部分，开设《药物制剂技术》有利于提高营销专业学生的职业素质。

一、 学生情况与就业岗位要求

（一） 学生情况

中职营销班的学生大部分文化基础比较差，习惯于对老师所教授的知识全盘接受，懒于对知识进行梳理归纳总结。营销专业所要求的口头表达能力、团队合作能力、分析问题与解决问题的能力，大多数同学仍需进行大量的学习和训练才能获得。但是，选择营销专业的学生，普遍性格较为活泼外向，喜欢接受新鲜事物;小部分学生还受家人或同伴的影响，有一点的营销经验和能力。

（二） 就业岗位要求

根据我校就业指导科对2015年到2017年应届营销毕业生的就业去向统计显示：大概95%的学生选择到药店或医药公司等相关企业任职，另外有约3%的学生到医院药房工作。以上数据表明医药营销企业是我校营销专业学生毕业后的主要去向。药品经营企业认为营销人员应该掌握药品基本知识、药品销售技巧、合理用药指导、药品陈列储存与养护、职业道德、药品经营法律法规等知识。《药物制剂技术》是药品基本知识的重要组成部分，对于指导学生进行合理的用药推荐和药品陈列储存养护，起不可或缺的作用。

二、 课程教学目标、设计理念与思路

（一） 教学目标

1. 知识目标：掌握药剂基本理论、基础知识及常用制剂的制备方法和质量检验;2. 能力目标：掌握基本药物剂型的制备方法和质量检验方法;3.

素质目标：培养学生动手能力，提高学生在药学方面的综合素质。

（二） 设计理念

以营销班学生岗位需求为中心，以培养学生药学综合素质为目标，以学生了解药物制剂为切入点，培养有综合素质的营销人才。

（三）设计思路

1. 理论知识：以“实用、够用”为原则，联系营销班学生岗位要求特点，重点培养学生对药物制剂基本概念的了解

2.实训技能：以掌握了解药物制剂基本操作技能为导向设计教学，注重对学生基本操作能力和动手能力的培养。

三、 课程教学安排

我校营销专业的药物制剂课时每周2节课，一学期总共只有36个学时;该课程是实践性非常强的一门学科，因此课程安排要兼顾理论知识的讲解和实验技能的练习。因此，理论课程只能讲授药物制剂技术的基础知识，实验操作则根据理论讲解的内容进行相应安排。表1是营销班药物制剂技术的教学安排。

四、 课程教学方法

由于营销班的课时比较少，因此药物制剂课堂常用的“任务驱动法”“翻转课堂法”“PBL导向教学法”等教学方法，笔者认为都不适合营销班的教学。针对营销班的特点，笔者采用最简单的“理论讲授+实验操作”的教学法。先由教师讲授药物制剂的基本理论知识，然后安排几个与理论知识相对应的实验，加深学生对理论知识的印象。

在课堂讲述理论知识的时候，笔者还结合每个教学任务的重难点，灵活应用多种教学方法进行讲授、答疑。常用教学方法如下：

（一）类比举例教学法

由于药物制剂技术专业性较强，学生缺乏相应的经验，所以单纯的理论讲解，学生往往比较难以理解。笔者尝试在讲解过程中类比一些常见的事物，帮助学生更好地理解。例如在讲解颗粒剂软材的制备的时候，学生对“手握成团，轻按即散”的软材表示不能把握。笔者建议学生课后到学校操场的沙坑，试着一团湿润的沙子，然后轻轻施压，沙子就可松散。通过这种方法，学生对“手握成团，轻按即散”有了感性的理解。

（二） 多媒体教学法

制备药物所用的大型仪器，单靠课本图片和老师讲解，学生都觉得抽象难懂。针对这些仪器，笔者采用动画、视频等素材，以提高学生的学习兴趣。例如在学习压片机的工作原理的时候，可以通过动画将压片机的结构、压片的整个过程清楚地显示出来，便于学生的接受与理解。课后还可以动员学生把压片机的主要部件，例如“上冲”“下冲”“模圈”等，利用纸板等材料将其模型制作出来。

（三） 案例教学法

药物制剂的理论知识相对枯燥乏味，可以引入一些典型的案例，以增强课堂的趣味性。例如在胶囊剂的教学项目中，可以引入有关毒胶囊的新闻。同时，可以将明胶用于酸奶、橡皮糖等用途引入课堂，加深学生对胶囊剂的印象。在注射剂教学项目中，可以引入“齐二药厂用二甘醇代替丙二醇做注射液溶剂致多人死亡”的案例，来强调药物制剂质量控制的重要性。

（四） 联系生活现象法

药物制剂的一些概念，可能涉及其他学科的知识，对于基础知识比较薄弱的中职生来说，理解有一定的难度。例如讲表面活性剂时，涉及表面张力，笔者通过讲解荷叶上的露珠和吹泡泡原理，来让学生更好地理解。

参考文献：

[1]隶莲.中职药剂专业课程教学与职业能力适应性调研分析[J].职业教育研究，2016（3）：63-66.

[2]于素玲.中职药剂专业药物制剂技术课程说课设计[J].卫生职业教育，2017，35（4）：50-52.

作者简介：

郑思嘉，罗泽宇，广东省广州市，广州市医药职业学校。