小学语文互动式教学课堂探究

摘 要：以往的课堂教学是传统的灌输式教育，即教师让学生听，学生处于非常被动的状态。新课程标准明确指出，教学应该“以学生为本”，让学生成为学习的主人翁。“互动”教学模式是适应时代发展和小学语文课程标准的一种新的教学模式。该模式强调教师的主导作用和学生的积极参与，尊重学生的主体地位，实现师生、生生的互动，从而达到为社会教学和培养人才的最终目的。

关键词：小学语文;互动式;课堂教学

互动式教学是一种新的教学模式。它重视学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，更好地适应社会的需要。为了在语文新课程中体现“以学生为本”的发展观，我们应该大力倡导构建自主、互助、合作的学习方式，让学生真正体会到学习的美，让学生走向成功。

一、 互动式教学的意义

小学语文互动课堂教学的实质是在师生互动、生生互动、教材互动的课堂教学中，彼此间的认知情感互动，使每个学生在课堂上都能够激发创造自我表达的机会，充分调动学生主动性。这不仅有利于学生之间互相取长补短，也有利于学生提高对语文知识的理解和认知能力，有助于培养学生的语文素养。对小学语文互动教学模式的实施也有十分重要的意义。首先，互动式教学法可以进一步加强师生关系，促进师生交流，同时也让学生有充足的课堂交流时间，只有这样才能保证良好的教学氛围的形成。在这里，让学生充分关注课堂教学过程，提高课堂教学质量。其次，这种教学方法对独立思考与合作交流的侧重点不尽相同，可以培养学生的发散思维，使学生能够提出自己的思考，并理解学习过程中的难点。在与同学的讨论中，发现各自利弊，并妥善交换意见。

二、 如何加强小学语文互动式教学

（一） 活跃气氛，让课堂更有生气

语文课堂是师生互动和精神对话的舞台。语文课堂是一个师生共同创造奇迹和唤醒潜能的空间。交互式教学方法多种多样，需要灵活掌握。在互动教学中，强调师生之间的交流与互动。在教与学的过程中，教师和学生都可以表达自己的观点，学习他人的想法，并提出自己的想法。教师应兼顾每个学生的学习状态，尽量保持学习知识和发展能力的良好氛围，让学生主动参与和敢于在课堂上提问，营造一个宽松的学习环境。在小学语文教学中，让学生在交流和互动中焕发活力。通过多向沟通，碰撞思维的火花，促进学生潜能的开发，培养学生的语文素养，有效地促进学生的创新。思维的发展和实践能力的提高。教育活动应由师生共同参与。教学活动在时间上具有共时性，随时具有互动功能。例如，在巴金的《鸟的天堂》讲授时，在讲台上我穿着休闲服和一双旅游鞋。学生们很惊讶。我说：“你喜欢旅游吗？你去哪儿了？”学生们主动举手，争先恐后地回答问题。我把自己的身份从教师转换为导游，带着学生们走进巴金笔下美丽的天堂。大家都十分陶醉，课后，他们仍然互相讨论。由此可见，营造氛围是师生互动的前提。

（二） 教师和学生间互动

小学语文教学是小学教学中比较难的一个模块。因此，如何使学生在课堂上保持良好的学习态度已成为教师应该努力追求的方向，而要进行互动教学，良好的师生互动才能有效地实现这一目标。因此，在探索小学语文互动教学的过程中，作为教育者自身，必须学会倾听学生的思想，实现与学生相对平等和自由的交流。他们应该鼓励每个学生成为课堂讨论的成员，以确保更高的课堂教学效率。在教学过程中，教师应积极搭建师生互动的平台，充分了解学生的心理需求，根据学生的心理和审美特点，开发自己的幽默和智慧，转变课堂教学风格。例如，在作文课上，只有教师在台上讲话，而孩子们在听。当他们开始自己写作时，他们不能更好地理解教师的想法。在课堂上，教师应当把主题抛出来，然后让学生多说话，多想，这样孩子们就能听到更多的故事，再加上他们看到的和听到的，当然还有更多的材料。这样当他们在写作的时候，就可以有话可写，从而大大提高写作教学的效率。

（三） 学生和学生间互动

学生才是学习的主人。所有的课堂教学活动都面向学生才是正确的。课堂上的互动应该涉及到每个学生，互动应该尽可能广泛。这种学习方式意味着学生可以独立学习，也可以和同学、老师讨论和交流。在小学语文课堂教学中，实施互动式教学模式，根据学生和课堂的特点来调整课堂教学环境，创新教学方法，加强课堂互动与交流，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作意识，同时，还要适当开展一些竞争性互动，培养学生的竞争意识。让学生在相互交流的过程中学会与他人交流，从而达到更好的学习和成长。例如，当我们教《黄鼠狼和鸡拜年》时，我们课前做好黄鼠狼和鸡的头饰。我们还把全班分成几个小组，划分角色，进行现场表演。这样调动了学生的热情，让更多的学生去尝试。把学生的学习从被动变为主动。他们掌握黄鼠狼和鸡的言行、举止和行为。他们生动地展示了黄鼠狼的虚荣狡猾和鸡的老实。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的积极思维，提高他们的学习主动性。从而加深了对课文内容的理解，培養了学生的想象力和表现能力，让学生提高学习主动性和积极思维，提高了教学效果。

三、 结语

互动课堂教学的目的是师生之间的相互配和，不仅提高了学生的学习兴趣和能力，而且提高了教学质量。此外，我们应该把互动扩展到课外活动，充分利用网络媒体。在互动教学中，要充分发挥教师指导者的作用，帮助学生调整视角，转变思维，避免学生情绪混乱和观念扭曲。

参考文献：

[1]曹昱.互动式教学在小学语文教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（3）：119.

[2]张通.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合[J].新西部，2017（27）：153+155.

作者简介：

黄伟智，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦县佛昙中心学校。