贾志敏老师告诉我们：教作文就是教做人，学作文就是学做人

最会讲作文的全国小学语文特级教师贾志敏走了。作为名师，贾志敏一直倡导“教作文就是教做人，学作文就是学做人。”他的语文教学影响几代师生。

一、凡是要求学生做到的，教师必须做得更好

教课，既要生动——引领学生走进文本，热爱文本;更要严谨——教给学生准确无误的知识。

拿到课文之后，我总是先要读上几遍。读准每个字音，读通每个句子。凡是要求学生做到的，教师必须做得更好。读课文，不但要读通，还要读熟，做到烂熟于心。这样做的好处是能走进文本，把握课文的脉络，掌握课文的重点，体会作者的思想感情。有时候，一个巧妙的教学主意，往往就产生于对文本的熟悉。阅读教学，就是教师、学生、文本三者之间的对话。对文本中的各个元素的理解可以有所不同，然而，凡属主流的、本质的、重要的东西必须准确把握，毫不含糊。因为，“教师的眼里是容不得丁点灰尘的”。

教师有不懂或不会的地方，是正常的，不用回避。可怕的是滥竽充数、敷衍了事，教给学生不正确的，甚至是错误的东西。

二、教学又是一门缺憾的艺术

学无止境，教无止境。备课要不断修改，教学得经常调整，一成不变是行不通的。用同一个教案去教不一样的学生，其教学效果也是迥然不同的。

教案是教师写下的对教材的理解，对教学方法的选择，对教学过程的安排。这是预设的，是教师在上课前的“一厢情愿”。而课堂教学由于教学对象、时代背景等因素的不同，往往会出现许多意想不到的情况，可谓瞬息万变。这便要求教师要不断修改教案，适时调整自己的备课。

教学就是这样，永远是一门遗憾的艺术，只有不断学习，反复实践，才能接近它的真谛。

三、用一辈子备好“一节课”

现时，课堂教学中存在着一种浮躁虚高的现象，尤其是在一些公开教学中。一些教师一味追求形式上的多样、课堂上的热闹，很少让学生安静下来，读点书，提些问题。离开文本远了，时间长了，对学生的发展没有好处。

我们要把课堂还给学生，让学生静下心来好好读书，从书中获得真正的知识。

语文教师要备好课，就应博闻强记，通古晓今，需有“知学”。语文教师应该是个杂家，即“半个编辑”“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果我们真能如此的话，那么应该是个教育专家了。

苏霍姆林斯基曾听一个历史老师上课，听课时竟忘了记录一个字，因为那课太精彩了。课后，他問那个历史老师：“你备课花了多长时间？”那个老师说：“我备这堂课直接时间15分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”

“用一生的时间备课”，我也是这样实践着的。

四、爱学生，是教师一切工作的原动力

几十年的教学实践，让我悟出了一个真谛：爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点、原动力。

作为一个小学语文教师，爱的落脚点在哪里？我认为，除了要全面关心学生的身心健康外，更多的是为学生创造一个宽松的、欢愉的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学习，变“要他们学”为“他们自己要学”。

我上每一堂语文课，课前要花大量的时间熟悉教材、查阅资料、精心备课，不放过教学上的一个难点，不放弃一个学有困难的学生。

在我五十余年的教学生涯中，有辛酸的泪水，更有甜美的甘露。我付出不少，但得到的则更多。我爱孩子，爱给孩子上课，我爱这一份平凡而又普通的工作，我更爱这项神圣而又伟大的事业。