赏识教育在农村小学数学教学中的作用

闫礼典 张红红 吴燕

摘 要：数学作为小学教学体系的重要组成，在提升学生运算能力、逻辑能力等方面发挥着关键性的作用。由于数学课程自身的特殊性，使得学生在数学课堂上呈现出学习效率较低、学习积极性不高等特点，为了有效应对这种情况。文章着眼于实际，以赏识教育作为切入点，结合教学实际，全面分析赏识教育在农村小学数学教学中的积极作用。

关键词：农村小学；数学教学；赏识教育；作用分析

一、 前言

为了提升农村小学数学教学质量，激发学生参与课程学习的积极性与主动性，有效应对目前学生存在的厌学情绪，引导学生形成良好的数学学习习惯。教师应当积极转变思路，调整课堂教学模式，创新教学方法，突出学生的课堂主体地位。赏识教育作为一种新的教学理念，是对学生优点与长处的挖掘与正视，形成对学生科学系统的评估，对于教学策略的制定以及完善有着极大的推动作用。文章着眼于实际，从多个维度出发，全面梳理赏识教育在农村小学数学教学中的积极作用，在思维层面，帮助教师形成正确的教学理念，以期为后续农村小学数学教学活动的开展提供方向性参考。

二、 赏识教育在农村小学数学教学中的作用

（一） 树立学生学习数学的信心

与其他科目相比，数学知识较为抽象，学习难度较大，这种情况的出现，使得一部分学生对于数学课程表现出一定的畏难情绪。尤其是小学生，理解能力较差，对于抽象的数学知识，无法在短时间内理解、掌握、应用。在这一过程之中，学生如果受到老师或者家长的批评指责，长此以往，如果得不到疏解，将会逐渐产生厌学情绪。而赏识教育与小学数学教学活动的结合，则能够在一定程度上，帮助学生树立起数学学习的信息，激发学生的课堂参与感，在课堂之中营造出更加良好的氛围。例如教师通过观察，对学生的课堂表现、课下练习完成情况等进行点评，主动向学生表达出一种赞美、赏识的情绪，学生在这种氛围下，极易被感染，对数学保有积极的态度。为了达到这一目的，教师应当立足于学生的课堂、课下表现，善于寻找学生的学习闪光点，以此为切入点，开展形式多样的赏识教育，逐步引导学生养成积极向上的数学学习方法与态度。

（二） 进一步激发学习潜能

小学生正处于生理与心理发展的关键期，通过正确的暗示以及引导，不但能够帮助学生形成正确的世界观、价值观与人生观，还在很大程度上引导学生形成良好的学习态度与正确的学习方法，对于学生的健康成长产生了积极的推动作用。以赏识教育为媒介，教师能够全面评价学生，不是仅仅只是片面的看到某些孩子不好的一面，而是全面发现学生的优势与缺陷。在这种前提下，教师通过采取灵活的教学手段，扩大学生的优势，弥补学生的缺陷，进一步激发学生的学习潜能。例如对于一些回答问题不积极的学生，教师可以有针对性地进行提问，在点评环节，不仅要评价答案的准确性，还应当点评学生的勇气以及进步，充分表达出自己对于学生的赏识，通过这种方式，帮助学生克服腼腆，不爱回答问题的习惯，积极主动地投入到日常学习之中。

（三） 正确认识学生的长处

学生作为一个个不同的个体，有着自身的独特之处。赏识教学的应用则可以放大学生的优势，逐步弥补其不足，对于学生的健康成长产生了极为深远的影响。尤其是学生由于多种因素的影响，其在数学学习方面，表现出不同的状态，一部分学生对于数学知识接受能力强，理解较为深刻，另一部学生对于数学知识理解较慢，没有迁移应用的习惯。面对这种情况，教师通过赏识教学，能够正确认识与发掘学生的长处，帮助数学学习难度较大的学生，取得一定的进度。例如对数学学习困难的学生，教师可以从学习态度、学习勤奋程度等几个方面出发，对其进行表扬，鼓励他们继续以勤勉的态度来进行数学学习，通过这种方式，引导学生形成正确的学习习惯，促进学生的健康成长。

三、 农村小学数学教学应用赏识教育的方法

（一） 恰当把握赏识教育

赏识教育在应用环节，教师应当确保赏识性语言的适度、真挚，使得学生能够从教师的评价之中获得一种自我认同，而不是通过简单夸張的方式，对学生进行鼓励。通过适度的赏识手段，使得学生能够逐步发现数学学习的乐趣，培养数学学习的兴趣，形成数学学习的好方法、好习惯，进而提升学生数学学习的质量，在课堂之中形成一个良好的学习氛围，提升小学数学教学质量。

（二） 实现家校联动

赏识教学的开展离不开家长的配合，尤其在现阶段，一部分家长存在一种教育焦虑，总是认为自己的孩子不如同龄的孩子，因此常会将学生某一个缺点放大化处理，这种心态表现在行为上，就是对学生的批评与消极评价。在这种情况下，学生极易形成消极情绪，缺乏对新事物、新事物的兴趣。为了有效应对这一情况，教师应当与家长进行密切的配合，实现家校联动，形成系统化的赏识教育机制。教师可以建立优点卡，鼓励学生能够正确认知自己，鼓励学生将自己的进步或者好的表现记录下来。或者将班内学生进行分组。由同学们将观察到的学生的优点记录到优点卡上。当周一班会的时候，教师在班里公布。这是一种非常有效的激励学生的教育方式。

四、 结语

赏识教育在农村小学数学课堂之中的应用，有助于进一步激发学生的学习潜能，培养其积极主动的学习态度，突出学生的主体地位，促进学生的健康快速发展，同时也为良好师生关系的构建打下了坚实基础。

参考文献：

[1]王太生.赏识鼓励在小学数学教学中的作用[J].软件：电子版，2015（10）：78-79.

[2]匡维莲.浅谈赏识教育在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究，2015（1）：89-90.

作者简介：

闫礼典，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县川南小学；

张红红，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县太极中学；

吴燕，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县刘家峡中学。