网络环境下的中学历史教学模式初探

摘 要 如何在网络环境下利用信息技术来进行教学内容的改革是当前教学工作者十分关注的问题。本文主要研究了网络环境下中学历史教学问题，阐述了历史教学中应用网络技术的优势，分析了当前网络环境下，中学历史教学存在的问题，以及未来中学历史教学大发展趋势。

关键词 网络环境 中学历史 教学模式

中图分类号：G633.51 文献标识码：A

如今我们正处于一个充满机遇和挑战的时代，信息化技术已经渗透到社会生活中的每一个领域，如何跟随时代的发展做好教学改革工作是每一位教育工作者需要思考的问题。科技的发展给教育工作带来了新的机遇，能够丰富教学内容，使学生能够从多角度获得知识。

1历史教学中利用网络技术的优势

1.1激发学生的学习兴趣

历史学科的最大特点在于它所研究的内容是过去所发生的，由于所处的时代环境不同，学生没有切身的感受，在历史学习过程中往往难以掌握历史知识，仅仅是为了应付考试而死记硬背，这就给历史教学带来一定的困难，学生感觉历史学习较为枯燥，教师教学工作达不到良好的效果。而互联网技术的应用，将历史内容通过影像、声音、图片的形式展现到学生眼前，使学生有种身临其境的感觉。历史教学涉及的内容较多，光靠教师在课堂有限的时间内不能完全将历史内容讲述全面，学生在课下可以观看相关的影视作品，增加学生的学习兴趣。网络环境为学生提供了更好学习环境使学生体验自己动脑学习的乐趣。

1.2提升了学生学习的主动性

在传统教学中，学生的学习往往是比较被动的，一般都是教师一味的进行知识地灌输。传统历史教学，都是教师进行知识的讲解，学生被动的接受，缺乏学习的主动性，这样不仅不利于学生知识的掌握，还容易使学生养成思维惰性，在学习中总是依靠教师进行知识的灌输，自己没有主动学习的意识。而网络环境下的历史教学将转变教师的角色，教师不再是课堂教学的主体，而仅仅是作为一个参与者、指导者。学生通过教师的指导，能够自主学习、合作学习，不仅在学生过程中提升了学习的主动性，还能获得更多的自由空间，有利于学生进行思考。网络技术的应用使学生不再局限于课堂学习，在课下学生可以利用网络资源共享性获取更多的知识。

1.3拓宽教学模式

网络环境下的历史教学尚处于一个发展的阶段，仍存在很多的不足，这就对教师提出了更高的要求。首先，教师要不断改变自身的教育观念，以全新的教育理念来指导学生，历史教师的教学不仅是让学生掌握一些历史知识，更重要的是培养学生的历史思维，能够从历史发展中获得启迪。其次，网络环境下信息更新的速度非常快，教师原本的知识储备已经无法满足当前教育发展的要求了，教师要不断的进行，扩充自己，并掌握现代网络技术，能够熟练的运用互联网，使教学工作能够紧跟时代的步伐。

2网络环境下中学历史教学中遇到的问题和对策

网络环境下中学历史教学中遇到的问题主要体现在以下几个方面：首先，网络的资源共享性使人们获取知识的渠道更加广泛，通过电脑、手机等电子设备可以获取更多的信息，尤其是现在的中学生相对于静态书本知识，更倾向于多媒体的讲解。但是教师和学生在运用多媒体的过程中存在很多的问题。就教师来说，在传统的教学工作中，教师习惯了板书，在使用多媒体时往往处理不好教师讲授、板书和多媒体演示之间的关系，有的教师多媒体课件制作较为精美，导致学生在学习时过于关注课件的形式而忽略了教学内容，或者是学生在下课之后无法在书本上找到教师所讲的内容。就学生来说，网络使学生查找资料更加方便，但是在查找资料的过程中由于自控能力较差，也会出现玩游戏、上网等情况。其次，在历史教学中，很多教师都有这样一个问题：课堂内容较多，教学时间有限。历史教材中每一个的内容都很重要，再加上课前复习和课堂演练，导致时间非常紧张。在网络环境下如何更好的利用课堂时间，在课堂上要尽量讲解该课的重难点问题，对于一些比较简单容易掌握的知识，教师可整理成PPT上传到网上，让学生课下学习。最后，网络环境下的历史教学中，教师在课堂中不再占主导地位，学生是学习的主体，这不就对教师提出了更高的要求，也提升了学生的学习主动性。但受传统教学方式的影响，学生的学习主动性不高，并没有真正成为教学的主体，还需要教师不断的引导，提高学生的主动性。

互联网技术是未来发展的趋势，教师首先要能够正确对待教学中存在的问题，摆正网络多媒体在教学中的位置，网络技术只是为教学提供辅助手段使教学工作更加高效，而网络的应用反而会使学生的学习效率下降，这也就失去了使用互联网教学的意义。教师要平衡网络和教学之间的关系合理的利用网络技术。

3网络环境下中学历史教学新模式探究

网络环境下的历史教学打破了时间和空间的限制，使历史教学出现了新的授课模式。教师可将线下的教学内容传到网络上，使学生能够随时随地的进行学习。另外，现在各大媒体平台都推出了网络公开课，这些公开课具有极强的开放性，都是国内外各种优秀教学资源。学生的教学活动不再局限于传统的课堂上，凡是互联网存在的地方都可以成为教学课堂。新型的教学模式使学生能够接触到各种不同形式的教学方式，可以开阔学生的视野，扩宽学生历史知识的深度和广度，有效提升学生的学习效率。另外，公开课还有助于教师提升自身的专业水平，吸取经验教训。通过公开课的学习实现历史资源的共享性，使教师和学生都能从中获益。

总之，在网络环境下，中学历史教师要跟随时代的发展潮流，不断进行自身知识的更新，将网络技术合理的运用在教學中，使历史课堂更加生动活泼，提高学生学习的积极性，提升课堂效率。

基金项目：此论文为嘉应学院2018年度“广东客家地区协同育人中心”招标课题《依托网络下的中学历史教研模式研究 》 （课题编号：GDKJ1820）的阶段性研究成果。

作者简介：李庆（1977-），女，广东梅县人，广东省梅州市梅江区联合中学初中历史一级教师。

参考文献

[1] 汪婵娟.网络环境下的初中历史教学[J].儿童大世界（下半月），2018（06）：57.