互联网视域下思政教育路径的探究

徐露诗 张晗

摘要：高校“低头族”群体的数量正在逐步扩大，如何有效控制其蔓延趋势成为一个亟待思考的问题。本文通过对“低头族”群体出现的原因分析，总结出国家、校园、课堂三个层面的解决途径，希望对其的解决有所帮助。

关键词：低头族；原因；解决途径

“低头族”，是指如今无论如何都作“低头看屏幕”状，想通过盯住屏幕的方式，把零碎时间填满的人。而以“95后”为主要代表人群的大学生们则是“低头族”的主要群体[1]，大学校园里随处可见盯着手机屏幕的学生，就连课堂也不能例外。

麦可思公司曾调查过大学生使用手机的情况，通过腾讯教育频道调查结果显示，90%的学生拥有智能手机，这其中又有超过 90%的学生会将手机带到课堂，基本手机不离身，但是数据显示，只有23%的学生利用手机拍摄 PPT 上的重要知识点或是实训作业等辅助学习，其余都在利用手机聊天、娱乐[2]。

学生长时间沉迷手机，不仅会对健康产生不利影响，同时也大大地降低了对课程学习的投入，因此急需要寻找到一条合理的途径减少高校“低头族”的数量，缓解学生对于手机的依赖。

一、高校学生成为“低头族”主力军的主要原因

（一）学生个人层面

1.未顺利完成高中生到大学生的角色转化

高中阶段与大学阶段的学习方式存在极大的差别，在高中阶段，学生顶着巨大的高考升学压力，承受着沉重的学习任务，学习的方式多为被迫的、无奈的、应试型的。但是大學却截然相反，更加强调学生主动、自觉的学习，强调学生利用课余时间，学习课外的知识，提升课堂外的专业技能。

但是，甫一升入大学的学生们，出于对数十年寒窗苦读的补偿心理，很难去适应高中到大学的角色转变，尤其是在不断地被灌输：大学就是用来玩的这样的错误观念下，失去了父母的贴身管教，自我管理、自我控制能力极为薄弱，容易成为“低头族”。

2.欠缺明确的人生规划，学习动力弱

被动式学习的惯性，导致部分学生对于大学、就业欠缺明确的生涯规划，仅仅满足于课堂中学习到的知识，对于未来要从事何种职业，就业需要哪些条件资格全然不知，欠缺学习目标，从而学习动力不足。因此，学生轻易成为手机游戏的“战俘”。

（二）学校层面

1.大学对于学生的要求较低

“60分万岁，多1分浪费”虽然是一个笑谈，但是也从侧面反映了大学对于学生毕业的要求较低，也是学生学习动力不足的一个重要的客观原因。一项针对学生手机依赖的研究证明：相较于主要的、理工科的专业课程，文科的公共课程是学生成为“低头族”的重灾区[3]，因此可以看出，任课教师的严格要求，专业课程的合理设置，可以大大减少“低头族”的出现。

2.职业生涯规划课程体系需要进一步得到完善

学生进入大学后，需要接受持续的、有针对性的职业生涯规划课程，一方面能够尽快地完成角色的转变，使学生能够更好地适应大学生活，另一方面也是希望学生通过新生阶段的职业规划课程，尽早确立学习目标，对大学生活、未来就业做出适合自身的规划，加强学习动力。

目前的大学职业生涯课程体系欠缺连贯性，以高职高专来说，正规的生涯规划课程分别开设在大一第一学期以及大三第一学期，主题分别为新生适应以及毕业生就业，其中的则是空白，大大降低了课程效果。

二、解决措施

（一）传统教育与新媒体教育的优势互补：“堵”不如“疏”

新时代新课堂，在“互联网+”的强大的时代感召下，手机已经成为了现代化课堂不可或缺的一部分。授课教师们通过手机端邀请学生在课前完成预习、课堂实施过程中参与实时互动、课后完成相关的作业巩固教学效果。这无疑不是顺应时代潮流下的新型的教学改革，同时也受到了学生的欢迎与接受。

（二）国内大学提升对学生的要求

据教育部网站消息，21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。教育部党组书记、部长陈宝生在会上强调，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，改变轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。虽然此项举措任重而道远，但是随着国家、社会对于人才的要求不断地提升，相信国内大学进行变革只是时间问题。

（三）完善学校的生涯课程体系，助力学生尽快完成角色转变

校内构建持续的、完善的生涯课程体系，这意味着不仅仅是在开始、结束阶段开展相应的课程，而是横跨学生在校阶段，开展形式多样、内容连续的生涯课程。如金华某高等职业技术院校，采取“生涯体验周”、职业生涯规划大赛等形式，一方面，让“生涯规划”体验感一直持续，保持较好的效果，另一方面，以赛促教，不仅是对学生生涯规划意识的提升，也是帮助指导老师通过鲜活的学生案例加深对于生涯规划的理解。

完善生涯规划的体系，对于学生的帮助是具有针对性的。“低头族”产生主要源自于缺乏明确的学习目标，并且没有强大的发展动力支持，因此转而通过手机、电脑消磨时间精力，进而沉迷到虚拟时间中去。因此，生涯规划可以有效的唤醒学习动力，将学习目标转化为具体的实际行动，从而一定程度上减少“低头”现象的产生。

“低头族”的产生与发展背后的原因是多方面的，但是其造成的危害也是有目共睹的，只要帮助学生们克制住对于手机、电脑等网络终端的痴迷，使其在合理的范围内，进一步发挥手机等在现代教学中的作用，也能够帮助学生更快地吸收专业知识，增强专业技能。

参考文献：

[1]张学森.高校大学生“低头族”现象调查与对策研究——以安徽理工大学为例[J].长春大学学报，2017，27（04）：38-42.

[2]周强，张智谋，李群.大学生手机依赖研究的现状、问题与展望[J].教育现代化，2018，5（30）：295-298.

[3]高毅.大学课堂“低头”现象、成因及其消解探析[J].宁波大学学报（教育科学版），2017，39（03）：56-59.

作者简介：

徐露诗（1989.9-）女，汉族，籍贯：浙江金华，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：思想政治教育。

张晗（1993.6-）男，汉族，籍贯：浙江金华，学历：本科，职称：助教，研究方向：思想政治教育。