如何利用情绪激励法提高中职院校体育课堂教学质量

杨斌

摘 要：针对中职院校学生喜欢体育课，但是不喜欢参与到体育活动中来的问题，本文提出用情绪激励法提高中职院校体育课堂教学质量的解决办法。在体育教学中应用情绪激励法，营造轻松的上课环境，激励学生的上进心，从而激发学生的学习积极性。让学生将上体育课就能自由玩耍的激情转化到参与体育运动中去，变被动为主动。通过这种方法让学生参与课堂，学会运动技能，促进学生的身心健康发展。经过实践证明，情绪激励法是一种有效的教学方法。

关键词：情绪激励法 中职院校 体育课堂教学质量

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）05-0-01

一、为何使用情绪激励法

体育课堂教学是学校体育工作的重要组成部分，体育课是培养学生体质、学会运动技能的重要课程。学生在上体育课时总是非常放松的，他们把体育课当做繁忙课业之间的休息，不积极参加体育活动，一听到体育课的活动任务就开始唉声叹气。更有甚者，认为体育课就是浪费他们的学习时间，拿着书本坐在操场的角落里默默的背书。有些人过于放松，有些人提不起兴趣，学生对体育课不重视，认为体育课就是一节“玩儿”的课。这就造成了中职学校体育课堂教学质量不高的现象。这些实际情况使体育教学难以进行。学生虽然是学习的主体，但教师是学习的主导者，教师教学的方法、课堂的氛围、教师的情绪都会激起学生学习的情绪。如果教师忽略学生的心态，用冷漠的态度敷衍教学，就有可能会浇灭学生的激情，产生一连串的负面效应，出现不听指挥、甚至逃课的现象。情绪激励法是一种很好的教学方法，在教学实践中得到认可。采用这种方法，在教学中培养、保护和调动学生的积极性，烘托课堂氛围，从而有效的提高中职院校体育课堂的质量。

从心理学的方面来讲，学生非智力因素如性格、气质、兴趣、意志和情感是会参与到学习认识过程中的，因此非智力因素是学生智力因素有效发挥的必要条件。采用情绪激励教学法有利于培养学生的非智力因素，引导学生的情绪向积极的方向发展，提高他们参与体育活动的积极性和主动性[1]。

二、情绪激励的具体做法

1.创设轻松的教学情境

中职院校的学生面对繁重的专业课，在上体育课时会表现得更加轻松。人在轻松的环境中是最容易取悦自己的，身心会处于积极协调的状态，每个细胞都是放松的、活跃的。这时体育老师要调整学生的心态，让学生转变心态，正确看待体育运动。要以学生为主体，关心学生的发展，以学生的发展为中心，不能“迎合”学生的需要，毕竟学生对体育课的错误需要就是自由活动。健康第一的观念要在每一节课体现。每一节体育课的课堂安排要生动活泼，让学生体验到成功的乐趣。

2.维护学生的自尊

体育课毕竟是要放松的去学习的，中职学生正处在自尊心极强的心理阶段，学生参与竞技活动时，好胜心趋使他们喜欢争高低，论输赢，不管是男生还是女生，体育老师要善于利用学生的这种心理，激发对比赛和游戏的兴趣。比如，在一节课开始之前，体育教师可以先安排学生玩“猫捉老鼠”的游戏，在游戏规则的指引下无形中进行热身。这样既激发了学生的兴趣，又完成了热身。之后由教师示范规范的动作，指导学生进行体育活动的学习。世上没有两片完全相同的树叶，学生也不是人人都是四肢协调的。面对动作不规范、身体不协调的学生，体育老师不能嘲笑与过分指责学生，用眼神暗示同学们不可嘲笑不协调的学生，以保护学生的自信心，维护学生的自尊[2]。

3.积极鼓励

中职院校的学生还处在心智不坚强的阶段，老师的鼓励对他们的学习很重要。多多的鼓励学生，学生就有了学习的动力，在愉快的学习氛围中，是能够取得好成绩的。在进行体育活动的动作指导时，要多多鼓励，激励他们多多进步。谁都愿意接受鼓励而非批评，责骂不利于调动学生的积极性，而鼓励会带来愉快的回应。对学生的赞许，要及时公开表示，要有具体内容，引得其他学生进行榜样模仿，以获得老师的鼓励和表扬。鼓励会使一个人多多发展高尚的方面，给予发展的动力。同时，在班级中形成“名人效应”，被鼓励的学生会成为学生学习的榜样。

4.让学生敬佩老师

受学生的爱戴是每个老师内心深处的愿望。这种愿望一旦得到满足，就会转变成更饱满的热情，鼓励教师用更多的热情面对学生。学生热爱老师，就会转变成学生热爱老师的事业。很多有成就的人就是因为这种对教师的敬佩之情投身到老师的事业中去的[3]。如，德云社的张云雷，正是他对郭德纲的敬佩，加入德云社学习相声，在相声事业中奉献与燃烧自己。众多的粉丝因为郭德纲爱上了相声，众口相传，越来越多的人对相声这一传统文化感兴趣，学习相声文化。再比如，伟大的文学家肖复兴，仅仅因为小学阶段叶圣陶先生对他的作文进行指导，叶老专业的文化素养和一丝不苟的工作态度，对小学生的关爱与帮助使肖复兴对叶老的敬佩之情油然而生，这一段经历是肖复兴文学之路上的无形帮助之力。在中职院校的体育教学上，体育老师要努力提升自身的魅力，加强自己专业的训练，对工作认真、一丝不苟，对学生关爱有加，在工作中显示出自己专业的素养。虽然不知道学生以后会不会投身到体育教育事业，但现阶段，有利于学生奋发向上，认真上好每一堂课，正确做好每一个动作完成每一次训练，提高身体素质。

总结

在体育课教学中，调动学生的兴趣是非常重要的。兴趣是最好的老师，教师要树立良好的形象，让学生从心底里敬佩教师。体育老师应该时时用精神饱满的态度面对学生，做到天天阳光有朝气。情绪是相互传染的，要将学生的情绪转化为积极的兴趣。学生是需要启发诱导的，运用情绪激励法，循循善诱，让学生感受到老师的期望，保持学生学习的热情。作为一名体育老师，不能急功近利，贪图课程进度，要时时指导学生规范动作，规范运动，避免意外伤害，让学生在快乐中成长。多多鼓励学生，让学生在积极的氛围中成长。采用情绪激励法有利于提高中职院校体育课堂的教学质量。

参考文献

[1]王江，小学开展体育选修课的可行性研究[J].华中师范大学，2013.（05）.

[2]高中体育专项化教学改革实践探索[J].上海教育，2014（21）：68～69.

[3]朱萬银.全日制义务教育普通高级中学体育与健康课程标准教师读本[M].