浅谈小学生心理健康教育的策略

许胜铭

摘 要：随着教育改革的不断深化，心理健康教育在学生教育中的比重也越来越重，更多的教育工作者认识到良好的心理素质为学生今后的发展将有所帮助。但是，如何将小学生心理健康教育落在实处，仍旧是我国小学教师亟待解决的问题。

关键词：心理健康 小学生教育 策略

小学教育是学生成长过程中极其重要的一个部分，相比中学生而言，小学生更容易受到周边环境的影响，但是我国现有升学的要求又导致我国小学教育中，心理健康教育没有被充分的重视起来，所以，如何更好的普及小学生心理健康教育，成为了现在小学校园亟待解决的问题。

一、小学生心理健康教育的意义

小学生心理健康教育可以有效的预防精神疾病的发生，保证学生的心理健康发展，而且，有效的心理健康教育可以提高学生的心理素质，促进其人格健全发展，让学生从小建立起正确的人生观、价值观并且对于挫折有一个正确的认识和积极应对的态度。

小学生心理健康的主要指标中，首先是要求学生对于现实的有效知觉，这部分要求学生有良好的学习习惯，符合自身发展学习方法，让小学学生尽快掌握合理的学习节奏，劳逸结合，并且能很好的运用思维能力来掌握所学知识;其次，学生要有良好的自我调控能力，对待不良情绪有自我调节意识，对待负面情感知道求助于教师或家人，保证自身心理品质积极健康的发展;第三，学生要学会与人建立亲密关系，也就是说，要让小学生学会建立良好的人际关系，正确处理人与人之间的各种矛盾，合理沟通，善待他人等。

二、我国小学生心理健康教育的现状

虽然近年来我国不断加强小学生心理健康教育的力度，但是并没有很好的落在实处，我国传统的教育观念中，升学率始终是非常重要的考核指标，虽然小学初中实行划片区报名，但是，初中入学的时候，考试成绩依旧是非常重要的一项分班指标，所以，对于教师来说，更多的时间和精力都集中在这一方面，忽视了对于小学生心理健康方面的教育。大部分学校中心理健康教育都流于形式，主要作用并不是为了培养小学生健康的心理习惯，而是为了应付上级的检查二存在的。

不仅如此，家校合作教育中，信息不对等的情况也较为严重，很多父母对于自己子女的心理情况并不了解，对于学校的学习情况了解的主要来源也还是学生回家后的转述，或者部分教师在家长群内发的一些信息，大部分父母都将注意力集中在身体健康，学习成绩良好等方面，很大程度上忽略了学生的心理情况，让学生在遭遇到心理问题的时候，没有办法获得及时有效的帮助^[1]。

学校中，大部分小学心理健康教育工作都由班主任兼任，缺乏专业化的指导，在工作中不能很好的运用系统的心理学知识来帮助学生更好的解决心理问题，再加上学生对教师的敬畏心，也让学生不愿意跟教师进行良好的沟通。

除此以外，我国现有小学生人群多为独生子女，或者部分有弟弟妹妹的家庭，这部分家庭中，独生子女一般缺乏分享教育，性格较为封闭，与家长沟通障碍较为明显，而刚有弟弟妹妹的二胎家庭中，小学生的心理问题又常常被忙碌的家长忽略，屡屡导致各类社会问题的出现。所以，对于我国小学生教育而言，除了文化课的学习，心理健康教育已经成为了非常重要的一部分。

三、小学心理健康教育原则

小学生心理健康教育，要遵循一定的原则以确保其身心全面健康的发展，教师在充分落实心理健康教育的同时要注意小学生心理发展的特点，让心理健康教育落在实处。

小学心理健康教育首先要遵循教育性原则，要针对学生的情况提出具体中肯的分析，帮助学生培养积极进取的精神，同时，树立正确的人生观、世界观。其次，小学心理健康教育要以学生为主体，充分照顾学生的发展状况，注意个体差异，针对不同的学生开展多种多样的心理健康教育活动，不断提高学生的心理健康水平。第三，小学生心理健康教育过程中要注意整体性和发展新，要以发展的观点，全面的来关注学生的心理问题，及时提供相关帮助，促进学生获得最大程度的进步^[2]。

除此以外，教师要注意保密性原则，在学生的心理健康教育过程中，教育者要注意保护学生的隐私，对相关的谈话内容以及给予的相关帮助等，进行保密处理，充分考虑到学生的隐私权和法律层面上对于学生的保护。

四、小学生心理健康教育对策

小学生心理健康培养方面，教师首先要转变观念，将心理教育作为小学生素质教育的重要组成部分，将心理教育贯彻到日常教育当中，同时加强自身的心理教育学习，及时发现学生問题，在教学中尽量营造和谐的教学环境，让学生可以在平等愉悦的氛围中进行课堂知识的学习。教师要将心理健康教育渗透到学生的日常学习活动中，积极进行心理健康方面的讲座，促进学生的心理健康发展。

其次，教师要定期开展有针对性的工作，让学生学会自由的表达自我意识，教师要从中分析出这一时期学生的心理发展情况，有针对性的对学生开展心理辅导，一些内向的学生，教师可以选择书信沟通等方式，让学生可以充分的表达自身的情况，掌握班级内每一个学生更多心理动态，对于心理状况不好的学生给予积极的帮助，让学生在宣泄情绪的同时，掌握如何正确处理负面情绪的方法，对学生今后的生活会有很大的帮助。

第三，教师要尊重学生的个体差异，要平等的对待每一个学生，尊重学生个人隐私等，对于有心理问题的学生进行耐心的辅导，并跟进辅导效果，同时，对于学生的个人隐私要注意保护，让学生在沟通中感受到被肯定，被尊重，同时也让学生更有更大的安全感，避免学生由于逃避心理问题而出现的行为偏差^[3]。

小学阶段是学生人生开始的初步阶段，这一阶段中，学生有可能遇到各种各样的问题，在这一期间，教师对于学生心理健康方面的帮助是极其重要的，这一时期中形成的性格、品质、人生观、世界观等，对于一个人今后的发展都起到举足轻重的作用，所以，教师在小学生心理健康教育方面，要考虑的更为全面，要照顾到每一位学生的心理发展状态，才能让学生有一个良好的环境来更健康的成长。

结语

小学阶段心理健康教育地位近年来逐步上升，教师跟家长对于这方面的要求也越来越明确，作为小学教师，要努力提升心理教育水平，平等的对待自己的每一位学生，保证学生心理的健康发展。

参考文献

[1]苑长杰.新时代开展小学生心理健康教育的策略[J].中华少年，2018（27）：290.

[2]严海.小学生心理健康教育策略的有效性[J].新课程（上），2018（07）：41.

[3]刘敏琴.小学生心理健康教育的原则与策略[J].考试周刊，2018（47）：15.