如何提高小学生英语书写质量

董萍萍

摘要：书写教学是小学英语教学的一个重点。如何将其落实到位，让每位学生都能写一手正确漂亮的英文，这又是一个难点。在这几年的教学中，笔者发现小学生在英语书写作业中存在很大问题。本文针对这一现象对其进行分析并提出了相应的方法。

关键词：小学英语书写;教师;学生

英语课程标准要求从三年级起开设英语课程，到四年级的时候学生能达到课程标准的一级要求，即能正确书写字母和单词;到六年级结束的时候应基本达到二级要求;能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。由此可见，英语规范书写的重要性不言而喻。近年来，我发现小学生英语书写质量呈下降的趋势，仅仅是由于学生态度不认真而造成的吗？

1 发现小学生英语书写中存在的问题

我抽取了本校10个班级的英语作业本，每班随机抽取10本。仔细翻看这些作业本：有的学生的书写确实工整美观;有的却字迹潦草;还有一部分学生可以看出很想努力地写好字，但却不尽如人意：或字母的笔顺有错，或字母占位不对，或大小写混淆，或单词无间隔，或标点符号漏写、错写，或增减单词中的字母。从调查中，我发现存在以下问题：

1.1 字母和单词

（1）手写体、印刷体混淆：弄不清字母书写笔顺，大小写字母的占格不知如何写。

（2）大写字母与小写字母混淆。比如把单词pen抄成Pen，特殊单词要大写。

（3）相似形态的字母混淆。很多学生大写I与小写1老是分不清楚。

（4）书写不够饱满或出线，单词中字母间距太大。

（5）抄错单词很普遍，如：teacher抄成teachr。

1.2 句子书写

（1）句子末尾缺少标点符号或错写标点符号。

（2）句子开头字母不大写。

（3）句子中单词没有分开。

2 分析影响小学生英语书写的因素

2.1 教师方面

（1）没有把握好“写”教学开始的最佳时机。在教学中，教师更多的是注重字母与单词发音，对字母书写的教学则显得有点仓促，教师在板书前常常没有提醒学生注意就进行了书写指导。

（2）没有重视“写”规范的落实。部分教师放松了对学生书写规范的要求，只侧重于学生对对话或短文的理解。同时，因为英语教师所教的班多、学生多，教师忙于批改作业，而对书写不规范的学生则很少有时间去落实。

2.2 学生方面

（1）受汉语拼音字母书写规范的影响。小学一年级上册教材则正式提供了拼音字母的书写规范，所以孩子对汉语拼音字母的书写规范记忆会非常牢固，一旦形成习惯，往往很难改变。

（2）过多的书写作业使学生对“写”产生了疲倦。从目前学生的课来看，留有家庭作业主要有语文、数学和英语。语文、数学往往是以书写主，在英语教师看来只有几行抄写任务的作业，在他们眼中就纯粹是为了完成作业而作业。

3 探索提高小学生英语书写的方法

3.1 正确的指导

教师的示范性书写时，不仅要体现在新授课的板书之中，更要体现在教学过程的每一个细节之中。教师在板书时，一定不能连笔，尤其是对于刚开始學习书写的三年级学生。从三年级英语学习开始，课前五分钟，提前打好四线三格，每次板书在学生的拼读中认真的书写，给学生一个正确的引导。在教授字母的时候，老师在黑板上示范，学生跟着学，学生写的过程中，教师巡视并指导，长此以往，学生就养成了正确书写英语的良好习惯。

3.2 总结规律

（1）在书写教学中，让学生积极参与书写活动，通过观察老师的范写，掌握书写方法。对于字母的教学，我首先让学生观察字母所占的位置，让学生自己总结，教师进行补充。师生共同的总结比单纯由教师强调字母的规范书写注意事项的效果要好得多，为学生的规范书写奠定比较扎实的基础。

（2）有些学生在抄写句子时，不留任何空隙，无法阅读。教师要进行“词间距”指导，并强调大写、标点。我在网上学了非常实用的顺口溜：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。”

3.3 严抓书写

（1）教师要严格抓书写，让学生写好26个字母及书上手写体的单词、句子。一开始如果不能纠正学生的书写错误，等他养成习惯后就很难改了。每次学生抄写时，老师都提醒学生领悟抄单词句子的顺口溜，时刻注意自己的书写习惯。

（2）在一线格中写好印刷体的单词，句子。教师要让学生理解在一线格上抄写的方法，并能很好的利用方法去指导练习，这一过程也需要教师在具体的抄写过程中利用实物投影通过一次次地发现问题，解决问题。

（3）严格批作，重视评价。要使学生始终都能写一手漂亮的英语字，老师必须关注学生的每次书写作业，给予一定评价，比如老师在课堂上的不断鼓励和表扬。还可以作业本上盖一些奖励印章。另外，学生书写流畅美观或书写进步大的我都会定期进行一次展示，以提高学生认真书写的积极性。实践证明，采取一些适当的奖励措施有助于学生良好书写习惯的养成。

良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师的细心引导。我们身为英语启蒙老师，对待小学英语学习的基础的英语书写教学，应当有计划地、有步骤、有方法地对学生进行训练，为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础。有人说播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。良好英语书写习惯的培养是重要的，一旦养成良好的英语书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的英语学习模式，使其受益终身。

参考文献

[1]杨君.浅谈小学英语书写教学的方法[J].新课程学习（基础教育），2011（02）.

[2]邓雅静.小学英语书写教学中存在的问题及对策[J].新课程（下），2012（03）.