武警军校学员思想政治教育面临的挑战和应对策略

周光大 姚狄海 朱晏民

摘要：武警军校的发展水平事关国防安全以及人民群众利益。尤其是国际形势日趋复杂的现阶段，加强武警军校各项建设显得尤为重要。思政教育工作是武警军校的生命线，是培养武警军校学员荣誉感、使命感和价值感的重要法宝。随着文化环境以及物质环境的变迁，武警军校学员在日常学习和生活过程中的思想也逐步发生了改变，部分学员由于精神上缺乏动力，最终影响了自身发展。在这种环境下，武警军校只能继续加强思政教育工作，勇于化解思政教育工作中面临的挑战，确保从武警军校走出的人才能够更好地服务于社会和群众。

关键词：思政教育;心理;武警军校;网络

1 武警军校学员思想政治教育面临的挑战

1.1 学员存在思想困惑和心理困惑

一方面，近些年来，现代网络技术的高速发展加快了信息资源传统速率，与此同时，部分错误的、落后的以及反动的信息也充斥在网络环境当中。部分武警学员对网络内容的辨别意识和把控意识不强，盲目信从部分落后腐朽思想，进而导致思想上出现困惑，无法清晰认识到自己的价值和荣誉。另一方面，武警部队学员受限于生活阅历以及社会经验，对部分社会问题以及军队建设问题的看法不成熟，无法准确把握好学习、训练、学校生活三者之间的关系。除此之外，由于武警军校环境较为特殊，武警军校学员需要面临持续性的竞争、严格的管理以及高强度的训练，加之随时可能担负应急任务，这就使得武警学员在日常生活中出现了心理问题，最终演变成思想认识问题。

1.2 教育内容滞后陈旧，无法与时俱进

武警军校与其他高校环境不同、职能不同，这就决定了不能将普通高校的教育内容运用于武警军校思想政治教育领域。现阶段，部分武警军校思政教育内容滞后陈旧，无法与时俱进。典型表现在：第一，思政教育工作中没有突出军事政策方针，教学内容与时事政治和政策方针脱节。部分教育人员对教材的依赖性过强，缺乏主观能动性，没有根据武警军校实际以及学员实际对教材内容进行拓展，教学成果不明显。第二，缺乏对学员心理进行辅导和教育。军校学员心理健康教育是思政教育的题中应有之义，对于塑造学员人格，提升学员自我认知具有重要的意义。部分教育人员在编排教育内容过程中，没有向学员讲解相关的心理知识，也没有主动询问学员心理是否存在问题，最后导致学员心理出现障碍[1]。

2 加强武警军校学员思想政治教育工作的应对策略

2.1 创新教学方式，积极解决学员思想困惑和心理困惑

一方面，教育人员要用正能量和社会主义核心价值观指引学员向前发展lz]。为此，教育人员可以开展形式多样、内容丰富的思政教育活动，创新教育活动形式。例如，教育人员可以在全校范围内组织微电影拍摄大赛，大赛的主题可以围绕“我和我的强军梦”、“中国梦”、“我和我的部队生活”等内容进行组织，增强学员对武警军校生活的认同，让学员能够清晰的定位自我，增强学员辨别落后腐朽文化的能力，营造风清气正的武警生活环境。另一方面，教育人员要加强对学员心理健康问题，辅导具有心理障碍的学员走出心理困境。为此，教育人员在日常生活和教学工作中应当重点关注学生动态，带领学生大力开展集体活动，让学生感受武警军校集体的温暖。

2.2 更新教育内容，确保与时俱进

从提升思政教育吸引力和有效性的层面来看，武警军校思政教育人员应当不断对现有的教育内容进行充实和丰富。第一，教育人员应当结合当前军事政策方针以及军队建设工作规划，积极主动的开发具有武警特色的思政教育内容。为此，教育人员可以充分利用互联网工具这一现代化技术，在网络的海洋中检索具有教育意义且符合武警部队特色的思政教育内容，不断扩充学生的知识面。第二，教育人员要清晰认识到心理健康教育在思政教育中的地位，针对武警学员常见心理问题，查找相应的解决办法，并融入到日程思政教育工作当中，增强思政教育工作的实效性。第三，注重教育內容的质量。教育人员在挖掘和充实教育内容过程中，要坚持质量第一性，从贴近热点、贴近生活、贴近教育客体以及贴近焦点的角度出发，筛选并组织高质量的教育内容，完善教育内容体系。第四，适当增强趣味性教学内容，防止思政教育过于枯燥。教育人员可以将一些社会热点事件和焦点事件融入到思政教育环节，增强思政教育工作的趣味性、形象性和生动性。

3 结束语

经过长期的发展，我国武警军校各项工作较之以往有了显著的提升，思想政治教育工作在武警军校建设中所发挥的作用不断增强。为学员提供更有针对性的思政教育，解决学员思想上和心理上出现的困扰，是确保武警军校学员思想纯洁性、先进性的前提要件，也是防止学员思想变质的最好一道防线。由于武警军校是武警后备人才的主要来源，所以武警军校对学员的思政教育直接关系到武警部队未来发展，进一步来讲，也关系着我国人民群众的根本利益。本文对武警军校现阶段思政教育面临的挑战予以阐述，运用相关理论提出应对策略。通过本研究可以发现，武警军校思政教育工作涉及面较广，对其进行改进需要一定的时间。在这一过程中，教育人员以及武警军校管理人员都需要共同努力，设计出更具有科学性的教学模式。

参考文献

[1]齐巍，高雪.武警部队隐性思想政治教育的路径分析[J].制与社会，2017（18）：230-231.

[2]罗文.当代武警战士理想信念教育研完[D].湖南师范大学，2015.