微课在初中生物实验教学中的应用研究

邱晓新

摘 要：随着社会的不断发展进步，以及科学技术的不断研发创新，微课已经成为一种新型的教学手段，正在广泛地应用于初中生物实验教学中。应用微课教学不仅形式丰富多样、内容精炼简洁，而且应用微课能够切实满足学生学习的需求，有利于构建出更加高效的初中生物课堂，同时也提高了学生的思维能力，有利于进一步培养学生全面学习的能力。所以，微课在初中生物实验教学中的应用，已成为初中生物老师重点关注的话题。所以在结合以往的生物实验教学经验的前提下，同时立足于当前的教学情况，针对微课应用展开了初步的研究。

关键词：微课应用研究；初中生物实验教学；应用研究

一、引言

当前，随着国家大力推进课程改革，各个学校越来越重视实际教学效果，并一直坚持研究和开发高效教学方法，同时选择采用形式多种多样的教学模式，旨在提高学生学习科学文化知识能力的同时，可以更好地促进学生综合能力的提高。在初中生物实验教学的实际过程中，教师的职责不单单只是给学生讲授课本上的理论知识，更重要的是培养学生的综合能力，而应用微课教学模式可以将抽象的课本知识形象直观地展示给学生，增强了初中生物实验教学的趣味性，进而提高了学生探索知识的兴趣，也明显改善了初中生物实验的教学质量。

二、微课在初中生物实验教学中的应用研究

（一）精心设计微课课堂教学内容

微课教学与传统初中生物实验教学相比，具有明显的优势和更多的功能，但是教师在应用微课教学时，要注意这种新型教学模式是面向所有学生的，所以要尽可能地考虑到每位学生的实际需求，这样才能最大限度地发挥出微课教学的优势。因此，初中生物教师在展开教学前，应全面了解学生实际学习的能力，这样才能使教学过程更具有针对性，更能帮助学生解决学习过程中的疑难问题，从而在真正意义上提高初中生物实验教学的质量和水平。与此同时，只有不断完善微课的教学过程，才能使微课更好地应用于初中生物实验教学中。例如，在教学《细胞的基本结构与功能》时，教师可以选择一些有趣的动画模拟植物生长和动物发育的过程，有利于让学生深入了解细胞到生命个体的演变过程；在在教学《绿色开花植物的生活史》时，教师可以在课前制作一个全面系统的小视频，將植物的种子、根、茎、叶子、花朵、果实通过动画直观地呈现给学生，有利于帮助学生对所学知识有一个更加直观的了解，也有利于学生提高生物学习的兴趣。

（二）微课应用与师生互动的高效结合

应用微课教学模式要想取得良好的教学效果，还需要在教学过程中，加强初中生物教师与学生之间的交流互动，因为学生的学习反馈是取决于应用微课教学正确与否的关键因素，在新课改的社会背景下，要求教师充分尊重学生的主体地位，从而真正实现学生是学习的主人。在应用微课教学的过程中，教师要充分听取学生的意见和建议，同时力求选择最为科学合理的教学手段。例如，在教学《人体对外界环境的感知》时，可以让学生整理出预习时遇到的问题或者困惑，如“眼睛近视的人经常会有什么困扰？”“盲人是如何感知颜色的？”等等。教师在了解学生疑难问题所在的基础上，可以通过多种形式将课本内容呈现给学生，可以帮助学生进一步深入分析人体器官的结构和功能，也能帮助抓住学生学习生物知识的重点。同时，教师在课堂上引导学生围绕问题展开讨论交流，可以进一步增强师生间的情感交流，有利于促进初中生物实验教学质量和教学水平的提高。

（三）利用微课创设问题情境

初中阶段是学生培养自主学习能力的重要阶段，这一阶段不论是对学生掌握科学文化知识，还是学生创新思考能力的培养与提高，都发挥着至关重要的作用，再加上生物是一门科学性强的学科，所以教师在应用微课教学模式的过程中，应该注重培养学生的思维能力，并逐渐形成一种思维习惯，同时要为学生提供足够独立思考的时间和机会，不断帮助学生思维能力的培养。例如，《植物的开花与结果》时，为了让学生更深入地了解花的组成结构、了解雄蕊和雌蕊，教师可以事先准备昆虫在花丛中翩翩起舞的视频，组织学生观看并鼓励学生积极提出问题，接着教师可以引导学生进一步展开自花传粉和异花传粉的学习。在这个过程中，要给学生提供足够长的思考时间，帮助学生充分理解花粉受精的全过程。另一方面，一些学校仍然没有完善的实验设施，这时就需要教师利用微课制作一个短视频，让学生认真观看实验过程，可以选择快进或者倒退，也可以选择反复观看实验视频，可以使学生加深对生物实验的印象，最终实现教学质量的提高。

三、结语

在教育改革的新形势下，应用微课教学是一种积极尝试，初中生物教师应该在结合实际教学情况和教学目标的前提下，尽可能地避免盲目应用微课和过度依赖先进科技手段，注重挖掘学生的动手实践能力和动脑思考能力，进一步提升初中生物实验教学的课堂效果和质量。另外，教师应该在教学过程中，积极总结教学经验，不断完善微课教学过程，从而有助于初中生物实验教学质量的提高。

参考文献：

[1]孙春玲.如何进行初中生物实验微课教学设计[J].课程教育研究，2018（1）：173-174.

[2]林婉纯.探究微课在初中生物实验教学中的应用[J].中学生物教学，2017（24）：29-31.

[3]张桂梅.例谈微课在初中生物实验教学中的应用[J].中学课程资源，2017（3）：51-52.

编辑 鲁翠红