浅议电子白板在小学语文阅读教学中的有效应用

王文娟

摘 要：传统的语文课堂教学模式，机械、呆板、单调，使小学生的自主学习兴趣受到影响，学习效率停滞不前。在教育面向现代化的今天，这一现象应当结合信息化的教学手段之一——电子白板进行革新。结合一些应用经验和实践探索，谈一谈具体的实施体会，使语文阅读教学更丰富多彩。

关键词：电子白板；语文阅读教学；效果

当事物发展到一定的尽头时，应当思考创新方法，以谋求更多的改变和发展空间。对此，本文在分析当前小学语文阅读教学的现状基础上，提出了电子白板应用教学的假设，现结合具体的教学案例谈谈个人的一些见解，如有不妥，敬请批评指正。

一、运用电子白板教学，发展学生的想象力，增强课堂趣味性

小学语文阅读教学在小学语文教育教学中扮演着十分重要的角色。在小学语文阅读课堂中运用电子白板手段使得师生之间的互动、学生与学生之间的互动变得更加方便。运用电子白板技术不仅是变革性的教学手段，也是对教育教学方式的一种改革。以网络条件下的个别教学代替了传统多媒体演示性教学，小学语文阅读教学中运用电子白板技术，让学生充分享受阅读带来的快乐，能够身临其境，让学生插上想象的翅膀，进入意境，感受作者的描写情景。在语文阅读课堂上，教师运用电子白板，只要用电磁笔在白板屏幕上进行相关操作，就可自由书写，必要时还可以绘画，用不同的颜色表示其中的内容，也可在白板上进行丰富的画面注解，用电磁笔在白板上搜索阅读课文的图片以及视频，使学生理解文章。电子白板在实现黑板具有的相关功能外，还可以进行更好的教学指导。节省了在黑板上用粉笔书写的大量时间，还避免了师生受到粉笔末的影响。运用白板教学课堂时间充足且使教学内容更加直观、方便。

例如，在讲解《荷花》这一篇课文时，在电子白板上教师可以对照着文章中的描述，让学生画出荷花的样子，运用颜色的补充使学生更能理解文章，使得学生课堂注意力更加集中，从而有效地提高教学有效性，活跃课堂气氛，增加课堂的趣味性。

二、运用电子白板教学，训练学生听说读写能力，提高语文素养

在小学语文阅读教学中巧妙地运用电子白板教学，能够达到事半功倍的效果。但在使用电子白板教学时也应该注意课堂的严谨性、目的性以及操作性，电子白板在教学中的应用不能过于随意，教师必须对课堂的教学活动有提前的预设。在教学内容的设计上要有目标性和指导性，从课堂的教学需要和学生的实际出发，让学生能够真正融入课堂活动中来。在阅读教学中围绕着教学的目的设计教学内容，让电子白板发挥作用。在传统教学中运用多媒体和PPT演示，教师对课堂教学时间往往难以把控，不同程度面临着浪费时间的问题，并且学生只能负责观看，动手操作的机会相对较少。采用电子白板手段进行教学，教师与学生能方便、适时地进行课堂互动，师生这一双边活动精彩纷呈，丰富多样，形式灵活。教师通过引导学生，自主地在白板上操作，从观看变成操作，从被动变成主动。

例如，在教学语文阅读中的段落模仿时，教师可以在电子白板上寻找相关例子做出示范，让学生参照例子写一段话，为了方便讲解，教师可以请学生直接在电子白板上进行仿写，修改与讲评会更方便，学生的写作能力和口语表达水平自然得到了提高。或是在讲解某段有趣的故事时，教师可以将故事背景以图片的形式展示到电子白板上，让同学看图观察，用自己的话编写一段生动的故事，教师通过感知学生的反应与写作过程及时做出反应，让学生能够快速掌握阅读技巧以及仿写技巧。

三、运用电子白板教学，突破教学重、难点，获得意外教学效果

以学生为中心的电子白板教学方式，在课堂上取得的效果是显而易见的，教师摆脱传统的教学模式，在课堂上与学生互动教学，让学生真正参与到教学当中，学生获取的知识点、知识面就比传统的教学方式更有深度和广度。与传统的课堂演示相比，电子白板课堂教学更有趣，教材中的重、难点会更突出，能够使学生形成良性的刺激，促进学生养成自觉的阅读习惯。只要坚持“以人为本”的教学理念，从教学的需要出发，从学生的发展出发，教师通过运用电子白板技术能充分调动学生的学习主观能动性，从而最大限度地提高课堂教学效率。电子白板技术作为教学的一种变革性手段，其作用在语文课堂教学中的效果和效率是不言而喻的，不仅为课堂搭建了优秀的教学平台，对于学生来说更是学习理解知识的好帮手，提高了学生的自主性和积极性。

例如，在课堂中，小学生大多注意力很难集中，在课堂上如何让学生真正进入阅读中，是让教师最为头疼的一件事。然而运用电子白板就能有效解决这一难题，教师可以提前选好相关图片，在电子屏幕上用插图和高清晰的图片展示出来，选一名学生代表带領大家阅读，教师对阅读出色的学生给予奖励，这样不仅激发了学生的阅读兴趣，还能让学生的注意力集中到阅读上来。

总而言之，在语文课堂教学中应用电子白板这一新兴的教学手段，符合新时期课堂教学的发展要求。因其设计的人性化以及多元化，实现了信息技术与语文学科教学的高度融合。电子白板是小学语文教师的重要工具，也是学生的好帮手，充分挖掘电子白板资源，能使语文阅读教学得到有效的提高。

参考文献：

[1]张玉芳，李焕锋.交互式电子白板在语文课堂教学中有效应用的实践研究[J].文教资料，2016.

[2]杨仁栋.浅谈交互式电子白板在低年级识字教学中的有效应用[J].中国教师，2015.

编辑 冯志强