拓展小学语文课外活动空间，全面提升小学语文教学成效

李芳

摘 要：随着教育改革的发展和素质教育理念的提出，小学语文课堂的教学方式迎来了巨大的改变。在传统的小学语文课堂教学中，大多数教师普遍重视课堂教学效率，忽略课外活动教育的重要性。他们普遍认为，课堂教育才是语文教育的重点，课外教育受零散性和复杂性等特点的影响，教学效率不高。而教育改革的发展则要求拓展小学语文课外活动空间，全面提升小学语文教学成效，针对拓展小学语文课外活动空间，提出了几点措施，希望可以达到提升小学语文教学效率的目的，也可以为其他学科的教学提供参考和借鉴。

关键词：小学语文；课外活动；语文成效

小学语文的施教对象主要是7到12岁的儿童，他们受身心发育的影响，好奇心较强。语文教师就可以利用小学生心理的这种特点作为拓展小学语文课堂课外活动空间的依据。做到教学效果与活动目标相结合，充分激发小学生的学习兴趣，提高小学语文教学成效。

一、结合教学安排，开展竞赛活动

任何形式的课外活动教学都是以课堂教学内容为主体，以学生为主要服务目标。教学内容与实践活动相结合是语文课外活动的基本原则。在小学语文课外活动中，活动的主要目的就是对教学内容补充和发展，更是教师对语文课堂教学效果的总结。具体来说，是一个查缺补漏的过程，也是教师对学生掌握情况的一个基础的了解。而在拓展小学语文课外活动中，教学内容与活动标准要保持一致性的原则，这也是课外活动的基本标准。比如说在小学语文课堂教学中学习了有关朗读的相关知识，那在课外活动中就可以举办与朗读有关的相关活动。结合教学的实际情况，合理安排竞赛活动，因为小学生的竞争意识较强，这种竞赛活动肯定会对教学起到一定的促进作用，也可以创新朗读比赛的形式，充分激发小学生参与竞赛的积极性。这种竞赛活动对于语文教学成效有一定的促进效果，是教学内容结合教学实践的最好方式之一。

二、结合教学内容，开展主题活动

总体来说，拓展小学语文课外活动空间是符合课堂改革要求的，是促进学生全面发展的重要环节。在小学语文的课堂教学中，教师受课堂教学实践的限制对于某些重点知识的讲授不太透彻，这就需要结合教学内容，通过开展主题活动的形式进行教学。课外主题活动设计是对教学方法和教学理念的更新，而情境教学是最好的主体活动形式，可以帮助学生消化和掌握课堂学到的语文知识。比如说，在《吃水不忘挖井人》这一课文的教学中，开展以“感恩”为主体的主题班会，教师通过引导和启发，让学生感受生活中的美好，从而深化《吃水不忘挖井人》表达的感恩思想；也可以在文章教学结束之后，通过“家校合作”的形式寻找感恩的亮点，让学生明白父母和教师的恩情。通过设立相应的情境深化感恩的主体，不仅对于小学语文教学有一定的积极作用，还可以促进小学生道德建设和世界观、价值观等良好品德的培养，可以说，是有利于学生全面发展的。

三、结合教学重点，开展实践活动

在小学语文中，作文一直都是学生难以攻克的领域，很多教师都表示，作文对于小学生而言，真的是难上加难，这给他们的教学工作也带来了一定的压力。小学生大多在三年级接触作文教学活动，对作文写作活动存在着畏难情绪，造成這种现象的原因，除了教师的教学方式存在模式陈旧的原因外，还有一个重要因素就是学生生活感知体会少，缺乏足够的作文写作素材。有些学生为了完成作文写作，生搬硬套文章内容，虚构生活事实，这样写出来的文章，缺乏真情实感。针对这一现象，我利用各种机会来增强学生的实践活动机会，让学生有机会接触到广阔的社会，在实践活动之中积累写作素材，增强真情实感。社会生活永远是作文写作的最好素材，只有让学生重视生活，重视实践，才能拥有良好的写作基础；另一方面，也可以采用讲座或者调查访问的形式了解革命故事和光荣事迹，可以采访一些老红军和社区的老同志，组织孩子多听听他们讲的故事。这种故事里，有着我们中国几十年的发展变化，有着我们中国风风雨雨的抗战历程，更是蕴含着一代代人民无私奉献的精神。让学生感受到我国五千年的沧桑变化，珍惜今天的幸福生活。这种社会底蕴是写作最好的素材，通过实践活动的积累，可以加深学生对于生活和历史的了解，这为他们的写作增加了一种文学和沉淀的色彩。

在小学语文教学中，广大教师一定要树立全面的教育理念，充分认识到课外活动在促进语文课堂教学效率提升方面的重要作用，努力优化活动载体，紧密配合课堂教学，不断提升小学语文教学成效。本文主要研究了拓展小学语文课外活动空间的措施，希望达到全面提升小学语文教学成效的目的，文章提出了几点具体的解决措施，希望可以为相关行业提供参考。

参考文献：

[1]陈利平.浅谈如何拓展小学语文课外活动空间，全面提升小学语文教学成效[J].祖国（教育版），2013（1）：430.

[2]刘巨堂，杜玉凤.拓展小学语文课外活动空间，提升小学语文教学有效性[J].中国校外教育，2017（1）：63-64.

[3]孟月霞.拓展课外活动空间提高小学语文教学质量[J].陕西教育（教学版），2014（3）：76.

编辑 鲁翠红