新形势下小学语文作文教学方法的创新策略

初英

摘 要：作文教学是小学语文教学体系中一个重要的组成部分，其价值无可替代。与此同时，作文教学也是语文教学中的教学难点之一。新形势下，传统作文教学方法暴露出来的弊端越来越突出，作文教学亟待改革和创新。首先对传统作文教学方法存在的问题进行分析，再就如何创新作文教学方法展开探讨。

关键词：小学语文；作文；教学方法；创新策略

创新作文教学方法，是小学语文教学改革的必然要求，也是培养学生写作兴趣，提高语文作文教学质量的有效途径[1]。近些年来，小学语文作文教学普遍存在学生学习兴趣低、写作水平低、教学质量低的局面，必须要进行完善和改进。在本文中，笔者结合自身的作文教学经验，就如何通过创新作文教学方法优化写作教学效益阐述自己的几点思考和看法。

一、现阶段小学语文作文教学方法存在的问题

通过对当前小学语文作文教学情况的分析可知，作文教学普遍存在以下几个问题：

其一，教师很少指导学生积累素材，将更多的精力放在写作方法指导上。要想写出一篇好文章，既要掌握写作技巧和写作方法，还要有丰富的写作素材。然而，如今很多小学语文教师在作文教学中只注重写法指导，忽视了素材积累指导。这种情况下，学生虽然掌握了各种写作方法，但是因为素材匮乏，经常在写作过程中陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地[2]。而且很多学生虽然吃力地完成了作文，但是文章中缺少实质性的内容，大多数都是“空口白话”。归根究底，这与学生素材匮乏有一定的关系。

其二，教师在写法方法指导上忽视了学生主体地位的突出。受应试教育理念以及其他各种因素的影响，语文教师在作文教学中往往采取“灌输式”教学方法，将各种“模板”传授给学生，要求学生在写作的时候“照葫芦画瓢”。这种“生搬硬套”的作文毫无美感，给人僵硬、死板的感觉，缺乏灵性，难以引起读者的共鸣。而且学生的个性在这个过程中受到限制，从长远角度来看，这对学生写作能力和综合素质的提升会造成一定的阻碍。

二、新形势下小学语文作文教学方法的创新策略

（一）利用多媒体技术进行创新

新形势下，语文教师要与时俱进，积极引入新型的教育理念和教学手段，如多媒体教学技术，利用多媒体技术激发学生写作动机和写作兴趣，引导学生捕捉情感共鸣点，在此基础上将其表达在作文中。多媒体教学模式是一种建立在现代化信息技术之上的新型教学手段，集文字、声音、图片等多种形式于一体，可以给学生创设生动形象的可视化教学情境，刺激学生的感官，以此激发学生的写作动机和写作热情[3]。例如，在以主题为“春景”的写作课中，语文教师可以利用多媒体给学生播放各种春景图，如融化的溪水，柳条上萌发的绿芽、盛开的桃花等，这样可以缩短学生与作文之间的距离，还能激发学生的写作灵感，促进学生的个性发挥。又如，在以主题为“我最喜欢的小动物”写作课上，教师可以通过多媒体展示各种动物的图片，如小猫、小狗、小鸟等，然后让学生仔细观察各种动物的形态、外貌，选出自己最喜欢的小动物，并尝试着用自己的语言进行描述，再将其转化为文字，这样既能降低学生写作难度，也能提高学生的写作兴趣和写作水平。

（二）联系实际生活进行创新

生活是一个丰富的资源库，有着用之不尽、取之不竭的写作素材。语文教师要对此予以重视，在作文教学中引导学生从实际生活中积累写作素材。例如，語文教师可以给学生布置写日记的任务，让学生每天记录自己的生活，比如上学的路上看到了什么事情，放学的路上看到了什么景色，白天的时候和同学之间发生了哪些事情等。这种教学方式可以引导学生观察生活，既能帮助学生积累丰富的写作素材，还能锻炼学生的文笔。由于日记的写作要求比正式作文的要求低，学生可以随心所欲地发挥，写自己想写的东西。长此以往，学生写出来的文章越来越有真情实感，写的句子也越来越通顺。由此可见，指导学生写日记是一个可以帮助学生积累写作素材，又能在潜移默化中提高学生写作水平的写作教学方式。

（三）基于学生思维发展进行创新

要想提升学生的写作水平，不仅要求学生在作文中写的句子通顺，还要保证写作内容的内涵。所以，语文教师要摒弃传统的“灌输式”教学模式，注重学生的思维发展。就笔者个人教学经验而言，教师可以采取小组合作教学法，通过学生之间的相互探讨和交流拓展学生的视野和思维。例如，语文教师可以在课堂上引入最新的新闻热点，如“某小学生扶起摔倒的老奶奶”这类新闻，然后让学生以小组为单位进行交流、探讨，各自发表自己的看法，比如“该不该扶起老人”。最后让学生将自己的观点整理成一篇文章。这样的长期训练之后，学生写出来的文章越来越有内涵，越来越有深度。

综上所述，在不同的学情下，面对性格、兴趣、能力等不同的学生，教师应当采取不同的教学方法，确保学生的学习需求得到满足。利用多媒体技术进行创新，联系实际生活进行创新，或者基于学生思维发展进行创新，是笔者在作文教学中总结出来的教学经验，旨在给广大语文教师的作文教学提供理论参考。在具体的教学中，教师要视情况而定，并且要加大探索力度，开发出更多优秀的作文教学方法，推动小学语文教育事业的健康、可持续发展。

参考文献：

[1]胡培培.关于小学语文作文教学方法创新途径的探析[J].课程教育研究，2015（35）：78-79.

[2]翟淼淼.农村小学作文教学策略研究：以淄博市为例[J].淄博师专学报，2016（1）：19-25.

[3]蒋云.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].亚太教育，2016（22）：17.

编辑 冯志强