幼儿教育小学化倾向的弊端和对策

摘 要：在目前的幼儿园素质教育里，某些幼儿园存在着幼儿教育小学化倾向的现象。小学化倾向指的是家长或者老师在幼儿上小学之前，便对其进行小学知识内容方面的教育，它和幼儿成长特点以及教育规律的要求相违背。在这一错误导向下，孩子的天性受到压制，所以我们务必要纠正这一行为，让幼儿在自由的天空里尽情翱翔，得到最好的发展。

关键词：幼儿教育 小学化倾向 发展

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0194-01

1 小学化倾向的弊端

1.1 小学化倾向不利于幼儿的身体发育

幼儿的身体发育尚未成熟，器官以及神经系统较弱，假如集中注意力的时间过长，大脑极容易疲惫，导致神经系统受到损害，其后，引发心理方面的改变，例如，表情呆滞等。时机过早以及数量太多的规范化学习，还会致使幼儿变瘦，近视度数加深，脊柱变形等不良症状出现。

1.2 小学化倾向不利于幼儿的心理發育

因为幼儿心理发育尚未成熟，没有形成系统学习的能力。小学教育对幼儿而言，超过了幼儿当前的心理发展水平，假如提前迫使幼儿如同小学生一样整天学习以及做很多作业，由于他们智力水平无法和教育内容相匹，学习费劲，幼儿便会产生害怕，厌恶等情绪，继而打击幼儿的学习积极性。

1.3 小学化倾向不利于幼儿全面发展

幼儿时期的小学式教育主要致力于智力发展，因为这种做法忽略了全面发展的要求，而且着重智育或者其他单项技能的发展，最终幼儿在智力以外其他方面的发展被弱化，导致幼儿身心发展不全面。

1.4 小学化倾向不利于幼儿将来的学习

因为部分学前班使用小学一年级的课本，课本内容跟小学一年级是重叠的。假如儿童在幼儿园时期便已经学习了小学的教材内容，那么他们刚上一年级时不费吹灰之力便能够得到较好的成绩，因为重复教育，令这些儿童形成了死记硬背、不爱开动脑筋深入思考的不良学习习惯，他们进入二年级之后，对于陌生的学习内容无法迅速适应，导致学习成绩下滑甚至跟不上进度。

2 克服小学化倾向的策略

2.1 解决幼儿园教育小学化倾向的基础是主动改变教育理念

园长要改变自身的管理观念，掌握好开设幼儿园的教学方向，构建确切以幼儿发展为本的教育观念，以发展的眼光对待教育，不可以着重于功利性，更不可以由于为了满足家长不正确的需求而和幼儿身心发展规律相违背，然后要改变教师的理念，引领教师深入领悟以及落实《指南》的精神，将游戏形式作为幼儿的主要活动形式，对个体和个体之间的差异保持密切关注，以令幼儿各方面发展需求得以满足，令他们在轻松愉快的童年生活里得到有利于发展新的生活经验，促进每一个个体的个性发展。

2.2 构建科学管理体制是保证幼儿园教育小学化倾向得到解决的基础

要做好这项工作，第一，要构建健全的组织结构，领导人员要巩固关于政策制度的学习，创设专项工作小组，厘清各自的分工内容以及责任，拟定相关解决方针还有保障制度。比如说，要求教师在教育过程里根据儿童的成长规律对孩子行为习惯的培养予以高度关注，着重于开发思维，以令孩子的求知欲得以充分激发出来，协助家长形成科学的教育理念，让孩子的童年快乐无忧。基于上面的基础制度，我们幼儿园还执行了专项工作制度，例如，每个月的专题培训制度，每周反思自身的制度，教师展示自己解决幼儿园教育小学化倾向的成果的制度以及教学考核评价制度，这些制度的拟定以及执行，行之有效地确保了幼儿园教育小学化倾向工作的成效，并且推动了教师专业素养的提升。

2.3 解决幼儿园教育小学化倾向的手段便是探究在游戏中学习的方法

因为年纪尚小的缘故，学前儿童无法适应小学化的学习形式，纯粹的写字算数压制了孩子的好奇心，使孩子求知欲望弱化。而游戏是由幼儿的主要活动形式，只有在玩游戏的时候才是最开心的，只有处于愉快的情绪里，才能够对所学知识记忆得更深。对此我们幼儿园经过探索游戏化的学习形式，要求教师游戏以及学习内容巧妙结合起来，不但没有出现小学化的学习形式，还让幼儿知识面得以延伸。例如，为了让幼儿形成较好的阅读习惯，巩固阅读能力，协助他们熟练应用正确的阅读方法，结合《指南》的精神，还有幼儿的发展特征，我们幼儿园要求每个班级和对应年龄段的阅读教学内容相联系，创设班级特色区域，并对于各班级发放相应的设施以及材料。在每个班级的阅读区域里，幼儿可以很方便的取阅图书，通过做拼图、制作书籍、演绎故事内容等各种活动形式，令阅读教学活动多姿多彩。在游戏活动里幼儿知识得到扩展，表达能力、想象力得以更深入发展。

2.4 请求家长积极配合

家长的配合是令幼儿园将于小学化倾向得以顺利解决的关键之处，预防以及改正幼儿园教育小学化倾向需要得到家长的理解，给予积极的配合和大力支持。如今很多家长有着揠苗助长的观念以及育儿形式，例如“要赢在起跑线上”等等，大大推动了幼儿教育小学化现象的产生。《指南》指出，幼儿园要协助家长形成科学的教育理念，要负担起展开幼儿家庭教育咨询以及指引的职责。对此，我们幼儿园通过各种方法来深入全面地展开家长的教育工作。

3 结语

总而言之，儿童成长发育的历程，便是由一个完全空白，心思单纯的个体成长为一个能够独立处理事情的社会人的过程，为孩子创设一个独立的空间，孩子需要培养独立自主能力，让幼儿直面问题，想出如何解决问题的办法，令幼儿在此其中学习到行为的准则。在应试教育转型为素质教育的历程里，在幼儿教育方面素质教育体现为培育孩子的兴趣爱好，让他们想象力得以充分发挥，保持积极轻松的心理状态，让孩子度过一个快乐的童年，健康平安地长大。

作者简介：成静（1979-），女，湖北谷城人，大专，一级幼教。