脚踏实地做教研以生为子激活力

刘红艳

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。主题教研的培训仿佛是一缕阳光滋润了我的心田。要给学生一杯水，自己要想拥有常流常新的水，那就必须脚踏实地走好主题教研之路。

什么是主题教研？李元昌教授界定为“以研修主体为引领，集教研、科研、培训活动为一体，通过学校、教研组、教师相互作用、相互依赖的整体组合关系，促进教师主动提升专业能力的校本研修形式和组织机构。”要研究和解决问题，首先就要找到学校存在的问题。在我校教师中最大的问题是观念问题，很多人默认这样一种观念——能打、能闹、能说、能告视为能耐；把不服从领导甚至是搞不正之风视为本领。由于在教师中存在这样的风气，在学生中，把不穿校服、带手机、顶撞老师视为本事，久而久之导致学习态度不端正、学习目的不明确、学生两极分化、课堂睡觉和吵闹等现象。这是我校迫在眉睫必须解决的问题。

这些问题一直困扰在我这个人大代表的心头，有时候压得我喘不过气来，通过本次学习让我有勇气把它提出来，并预设了解决问题的方案，准备上报教代会，下决心割掉这颗毒瘤。教育事业是爱的事业，是用自己的心灵点燃学生心灵的工作，学校领导要从正面引导教师用爱铸造我们通榆二中的师魂。套用一句老话：火车跑得快全靠车头带，学校的领导集体必须从自身做起，为全体教师做出榜样，彻底摒弃“干与不干一个样，干多干少一个样”，让付出者得到收获，让奉献者得到尊重与回报。

1.在年末考核工作量的20分中拿出2分给班主任，全体教职工工作量以18分为满分。政教校长和政教处细化对这2分的考评，考核后班主任加奖励这2分，班级学习风气不好一票否决，这2分变为0分甚至是负分。具体可设计为；师生互爱、班级及分担区卫生、学生作品、课堂睡觉、课堂吵闹、月考成绩、成绩进步、生生互爱、流动红旗等。鼓励采用小组合作学习的途径，对小组合作学习效果明显的班级给予一定的物质奖励，促进班主任的思考。引导在首次班会上帮助学生规划人生目标，向班主任推荐徐向东教授的研究成果；目标明确具体、内心想得到、预计能得到、努力才能得、目标里有爱。定期开展人生目标汇报会，监督和修正人生目标。每个孩子都是独立的个体，有自己的情感世界，当你用心去关心、呵护他们的时候，你的爱就长出了翅膀，你的教育就会被学生所接受，从而体现出教育的价值，自己的灵魂也得到了升华。用教师的爱为每一名同学找到成长的生长点：根据多元智能理论，每个孩子都有自己的优势智能领域，都有一方面或者在几方面有自己的特长，引导学生寻找并发现自己的特长，帮助学生建立自己的自信，也能更好地确立自己的人生目标，确定努力的方向，孩子们的人生轨迹可能由于你在此项工作的努力而得到改变，那么你不但是他们生命中的恩师更是贵人。能帮助孩子们找到他们人生的天堂，你也体会到桃李芬芳，建议班主任在这方面选择科研课题。

2.在年末考核工作质量的35分中拿出2分给任课教师，全体教职工工作质量以28分为满分，教学校长和教导处细化对这2分的考评。具体可设计为：教案、学生作业、小楷、每周一套中考试卷、比赛获奖、校内观摩、中考成绩等。促进一线教师对教育教学的思考，鼓励百花齐放，不仅要落实提升学生科学文化知识的近期目标，更要落实促进二中学生的终身发展的长远目标。关注学生的不同特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能。努力打造“四个一”的课堂教学模式：一节课上至少有一个知识点被激活、至少有一次兴趣被激发、至少有一项能力被培养、至少有一次思维被发散。也就是说，在课堂上我们不仅要完成对学生的知识传授，更要激发学生的学习兴趣、培养他们的意志品质、提升他们的学习能力、养成勤于动脑的习惯。把他们培养成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。切实落实立德树人的根本任务。把学生的学业成绩作为评价教师的重要依据，走出一条“以成绩求生存，以质量求发展”的育人强校之路。落实我校國家级课题《提高教育教学质量与减轻学生课业负担的研究》，努力办好瞻榆人民满意的教育。建议一线教师在这方面选择科研课题。

3.鼓励广大教师为促进学生和学校的发展出谋献策，树立校荣我荣、校衰我耻的团结奋进理念，表彰在关键时刻能勇挑重担的同志，发挥榜样的作用，弘扬二中师魂。

当老师们付出的智慧与汗水得到认可以后，正能量就得到了弘扬，一些歪风邪气就会得到抑制，我们通榆县第二中学校的教风就会风清气正，也就会还给孩子们一片蓝蓝的天空。如果以上三点能得到贯彻落实，老师在实实在在的付出中得到了踏踏实实的收获；学生在脚踏实地的拼搏中，得到真真切切的提高。老师们就会在奉献中品尝育人的快乐，学生就会在拼搏中体会成长的喜悦。我们二中的教育者都没有辜负自己神圣的使命。

通过本次学习，让我找到了解决二中问题的方法，使我对二中的未来多了一份希望，谢谢老师们的付出。

参考文献：

欣心.霍华德·加德纳的“多元智能”理论[J].北京教育，2002（5）.

编辑 刘瑞彬