高职美术教育教学策略研究

摘 要：高职美术教育作为现代化教育，必须要做到与现实相结合，培养满足当今社会发展需求的人才。本文对当前高职美术教育教学的现状及可能存在的问题进行了深刻剖析，并解释了对高职美术教育教学策略研究的意义，提出了在高职美术教育教学中提高对学生设计思维培养重视的意见。

关键词：高职美术教育 设计思维 素质教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）04-0021-01

在科学技术高速发展的今天，高职教育作为我国职业技能培训的重要组成部分，必须做出与当代社会发展相适应的改革。国家重视培养学生的全面素质发展，社会需要综合型素质人才，人们追求高质量的生活，高职美术教育教学关系到学生的技能培养和就业情况，因此，研究高职美术教育教学改革策略具有十分重要意义。

1 研究高职美术教育教学策略的意义

高职美术教育教学改革在新课程改革背景下提上日程，教师们将培养学生全面发展、提高学生的综合素质作为目标。高职美术教育对于学生的学习及未来的就业具有十分重要意义，是学生在未来发展迅速适应社会并取得持续发展的基石。加强高职美术教育，可以为学生打好面对未来挑战的基础，高职美术教育让同学们具备一项技能，在与他人的竞争中取得优势。同时，在高职美术教育教学过程中，教师们应以身作则，将积极乐观的价值观和人生态度通过教学互动传递给学生，以帮助学生塑造健全的人格。研究高职美术教育教学策略，有助于教师对学生的全面发展负责，为学生在社会中的发展打下良好的基础。

2 高职美术教育教学的现状分析

艺术类专业在最近几年完成了由冷门专业到热门专业的转型，取得了人们的认可，报考美术的学生人数产生了前所未有的增长。美术教育作为高职院校所设专业之一，学生除学习专业基础课程外，相应的实际操作能力的培养也是十分重要的。美术教育改革不断深化，但不可否认仍存在不少问题。

缺乏设计思维是学生的通病，大部分高职院校忽视对学生设计思维的培养，设计类教学大大落后于其他类教学，甚至基本不会开设设计学、设计美学等设计类课程，学生的设计思维无从培养，这便造成毕业生就职后面对设计类工作无从下手，需要从零学习的后果。

3 高职美术教育教学策略研究

3.1 如何将艺术设计思维渗入高职美术教育教学

中国的美术发展历史悠久，美术教育在前进中不断完善自己，使教育体系更加趋向完美。美术的教育事实上就是审美的教育，应以培养具备全面审美心理结构的学生做为目标，否则培养出来的学生就像一台机器，没有感情，没有自己独特的审美感受，设计思维的培养更加无从谈起。

要培养学生的设计思维，将艺术设计思维渗入高职美术教育教学中去，就要从根本上打破“技术至上”的误区，从只关注学生的技术操作能力转移到同时重视学生思维创造力和设计思维培养上来。

教学过程中，教师应首先体会到艺术设计思维对学生发展的重要性，并对此做出回应，注重加强对学生的设计思维能力的培养，将设计思维能力与熟练的技法相结合，为学生找到独特的创作灵感打下坚实的基础，让学生形成自己独特的见解，为学生顺利完成从学习到工作的过渡打好根基。

3.2 确定高职美术教育教学的最终目标

社会飞速发展，高职教育只有将實际教学与理论教学相结合才能更好地适应现代社会的需求。高职美术教育教学的最终目标是为社会培养综合素质高的学员，为学生的良好就业打下结实的基础。高职美术教育教学应将人才培养目标与社会发展目标相结合，培养复合型人才。学生在具备一定美术基础知识的同时，也应同时具备一定创新能力和创新思维。因此现代高职教育教学应加强对设计思维培养的教学，培养具有实际操作能力技能和创新思维的学生。

一件艺术作品独到之处便在于它与之前作品的不同，这便是创新能力的体现。高职美术教育应以培养既能继承传统美术的精华之处，又能弃其糟粕，推陈出新的学生为目标。把握住社会的发展方向，将培养学生的设计思维贯彻到学生教育中去，培养出设计能力出众、具有熟练操作能力的优秀人才。

3.3 实施多元美术教育，促进学生全面发展

促进高职美术教育教学的发展是任重而道远的，是需要很长的时间才能完成的宏伟目标。只有师生共同努力，确立统一的最终目标，我们才可能实现高职美术教育的发展。教师应首先认识到设计思维的重要性，并据此进行相应的课程设计，学生应在跟随老师的脚步的同时培养自己独特的兴趣爱好，与老师及时沟通，从老师那里得到一定的帮助。

实施多元美术教育，采取多样的教学模式，在教学内容上提出同学们感兴趣的内容，将设计思维培养与传统高职美术教育培养相结合，提出适合市场需求的综合素质人才。兴趣是最好的老师，在教学过程中因材施教，最大激发学生的兴趣，让同学们积极参与到课堂教学中来，鼓励同学们发展自己的爱好。教师不应将同学们拘泥于课本中，切实提高同学们对美的感受与体会。

3.4 将理论与现实相结合

高职教育只有将理论联系实际才能更好的适应现代社会的发展。高职美术教育应培养学生将美术观念与所学理论相结合，并应用到实际的理念，学生才可以在自己岗位上发挥更大的作用。新时期高职美术教育应培养学生接触社会的能力，为学生将所学理论应用于实际创造有利的条件。高职美术教育的教师应加强对学生综合素质的培养，不仅对学生的理论知识考核给予严格的要求，而且增加对学生动手能力的严格要求，培养学生的全面发展，重视学生综合素质的培养。

4 结语

新时期高职美术教育教学应顺应时代发展需求做出相应的改革。我国正在建设创新型国家，因此，艺术设计思维对当代高职教育毕业生显得尤为重要。高职美术教育需根据当代社会发展制定出符合发展潮流的教学课程，加强对学生设计性思维的培养势在必行。通过讲座教学，实践等方式，引起老师和学生对设计性思维培养的重视。

参考文献：

[1] 沈强.高职美术教育的改革与人才培养策略研究[J].才智，2016（33）：106.

[2] 徐喆.高职美术教育在提升学生审美观上的应用研究[J].科教导刊，2016（18）：26-27.

[3] 刘胜杰，陈焕.高职美术教育素描课程教学改革探索[J].艺术科技，2015（3）：256.

作者简介：胡晓春（1982-），男，汉族，学历：研究生，学位：硕士，职称：讲师。