核心素养下小学语文拓展阅读教学研究

黄丽娣

摘 要：近几年，小学开始推行素质教育，而核心素养作为主导思想，在小学阶段教学中发挥着重要作用。在小学阶段，语文是一门重点学科，关系着小学生的思想和素质建设。在核心素养思想支撑下，教师要重视拓展阅读教学创新，为学生丰富文学底蕴，提供便利的环境条件。

关键词：核心素养；小学语文；拓展阅读；教学

新课标要求语文教师要重视拓展阅读，让学生通过广泛阅读，丰富文学素材，提高文化底蕴。因此，作为语文教师要以核心素养为导向，就拓展阅读教学活动进行创优处理，为学生提供优质的阅读条件，提高学生的拓展阅读学习效率。

一、合理筛选阅读内容，培养学生阅读习惯

在小学语文教学领域，教师需要重视阅读内容的合理选择，规范小学生阅读习惯，提高学生拓展阅读质量。首先，教师在筛选阅读内容时，应重视学生兴趣需求，选择学生感兴趣的课外阅读读物。其次，教师所选择的阅读内容，要符合核心素养教学标准，阅读内容要对小学生具有一定的教育意义，同时，教师所选择的阅读内容，要符合小学生阅读思维基础，从而保证阅读活动更加有效。比如说，教师在讲解《乌鸦喝水》时，可以搜集与此相类似的文本内容，引导学生进行自主阅读。比如说，《曹聪称象》。让学生在拓展阅读的过程中，对物体沉浮、水位上升原理加以理解，从而丰富学生生活常识，培养学生举一反三、学以致用良好的学习习惯。此外，教师需要引导学生在阅读过程中，做好标注和整理，提高拓展阅读整体效果。

二、营造良好阅读氛围，促使学生主动阅读

在拓展阅读领域，良好的阅读氛围，在很大程度上影响着学生阅读质量[1]。因此，作为语文教师需要为学生营造适合阅读的气氛，让学生在阅读气氛的熏陶下，自主参与到阅读活动当中，从而激发学生拓展阅读内在学习动力。首先，教师可以在语文课堂教学环节，设置拓展阅读环节。要求学生根据语文素材进行拓展阅读，并通过课堂交流与互动，让学生对阅读内容加深理解和认知。比如说，教师可以引导学生根据《吃水不忘挖井人》，阅读《一饭千金》等典故。让学生通过互动，对文本中所蕴含的人生哲理，即懂得知恩图报，促使学生形成良好的思想品格。同时，教师在教室中布置读书角，为学生提供良好的拓展阅读环境。在图书角中，教师为学生提供丰富的阅读文本，如《伊索寓言》《小王子》等，引导学生利用课余时间，自主阅读课外书籍，丰富学生文学储备。

三、丰富拓展阅读渠道，拓展学生自主阅读空间

教师在组织拓展阅读活动时，需要重视阅读渠道合理发掘[2]。引进信息技术，构建多元化阅读载体，为学生提供丰富的自主阅读空间。首先，教师可以借助多媒体，将阅读素材以绘本的方式呈现给学生，让学生在观看和朗读过程中，增长文学知识。比如说，教师可以围绕《小猴子下山》设置多媒体情境，通过动漫展示，强化学生阅读思维，提高理解能力。其次，教师可以利用信息技术，设计文学广播平台，将学生感兴趣的文学著作，以广播的方式播报给学生。比如说，可以在固定的时间，向学生播报《小红帽》《棉花姑娘》等文学故事。让学生可以在轻松、快乐的状态下，接受文学知识，从而丰富小学生的文学储备。同时，教师可以引导学生在家长的引导下，自主搜集感兴趣的文学读物。利用计算机设备，进行自主阅读，从而有效丰富自身阅读知识储备，丰富文学素材，为学生今后深入学习语文，奠定一定的思维基础。

四、组织拓展阅读活动，提高学生文学修养

在核心素养教学导向下，教师在开展阅读教学时，需要注重实践活动的组织[3]，从而增强学生阅读体验，提高学生文学修养。教师在组织拓展阅读活动时，要充分考虑小学生在阅读方面的兴趣需求和能力需求，合理设计和规划拓展阅读活动。首先，教师可以组织故事朗读交流会，引导学生就自己感兴趣的文学作品，以讲故事的方式和大家进行交流，从而實现阅读素材和资源的有效共享，同时也能够将学生的阅读能力，转化为语言组织和表达能力，提高小学生综合素养。比如说，教师可以鼓励学生就《动物王国开大会》《小壁虎借尾巴》等，进行故事讲解，加深学生阅读理解思维和学习体验。同时，教师可以组织亲子阅读活动。要求家长与学生一起参与到拓展阅读活动中。根据阅读素材进行角色扮演，加深学生阅读体会。比如说，教师可以引导家长与学生，一起对《狐假虎威》《狐狸分奶酪》等文学故事，进行戏剧扮演。让学生在戏剧扮演的过程中，对文学故事内涵加深理解与认知，提升学生阅读理解水平。

综上，拓展阅读在小学语文教学中发挥的功能十分显著，能够丰富学生文学储备，提高学生语文修养。因此，在全新的教育环境下，语文教师需要注重拓展阅读内容、氛围、活动等方面的创新，为小学生营造一种适合阅读、乐于阅读的环境条件，全面提高小学生拓展阅读学习效率，以及学习质量。

参考文献：

[1]李芳.核心素养下小学语文拓展阅读教学研究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：105.

[2]蒋丽叶.浅核心素养下小学语文阅读教学的方法[J].读与写（教育教学刊），2018，15（6）：143.

[3]井枫屏.核心素养下小学语文阅读教学策略初探[J].语文教学通讯，2017（33）：62-63.

编辑 高 琼