浅议中小学语文教师基本功的修炼

张太录

摘 要：多媒体辅助教学手段的大量采用，一方面给单调的课堂注入了许多新内容，使课堂更加丰富多彩，但另外一方面减轻教师备课负担的同时，导致教师淡化自身基本功的修炼，使语文课堂失去了语言的基本韵味。因此，教师正确认识多媒体对语文教学的辅助作用，更要苦练基本功，提高自身综合素养和教学技能，使自己的语文课堂浓情依依，韵味十足。

关键词：语文教师 基本功 修炼 中小学

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0118-01

近几十年来，全国各地在理论与实践的基础上涌现出许多知名专家和教育流派，如于漪老师为代表的“情感派”，田梦龙老师为代表的“导读派”……在知名专家的引领下也探索出众多课堂教学新模式，如江苏泰兴洋思中学独创的先学后教；山东杜郎口中学的“三三六”自主学习；上海市静安区教育附属学校的“后茶馆式”……这些教育流派和教学模式引起了轰动，各地政府和教育主管部门慕名而来考察和学习。教育发展相对薄弱地区在借鉴发达地区教育理论的基础上结合本地实际，进行二次理论创新与实践，大力提升本地区的教育发展水平。新的教育理论不断研究、新的教育模式不断完善，在演绎和变革中都促进了我国教育事业向纵深发展。同样，年轻的教师成为新时代教育改革与创新的受益者，教师在一次次改革与创新中已经成长为当地学科带头人、骨干教师、教育名师。但是我们不容忽视一个现象，就是部分老师学习之后进步不大，或没有进步。他们怀疑这些流派和教学模式的可操作性，甚至怀疑专家名师闭门造车，作秀造假，搞表演。那么为什么会出现这种现象的呢？原因应该是多方面的。

笔者是一名多年来坚持一线代课的语文老师，多年的经验再一次证明：“老师要给学生一杯水，自己须有一桶水”。那些教学流派或教学模式都是想办法如何把老师的“水”分给学生的。当自己的”水”足够多时，才能考虑如何给于学生。正如教育家窦桂梅说：教师教什么是第一位，怎么教才是第二位，教什么永远比如何教更重要。巧妇难为无米之炊。在我们实际教学中许多语文教师根本就没有那一缸“水”，何谈给学生 “分”。也就是说教师知识匮乏，课标最基本的要求都无法实现，何谈给学生教。这样的教师只能照本宣科，既没有深度挖掘，又没有横向延伸与拓展。正如有人调侃语文教师：底子不厚，视野不宽、修养不足、情趣不多，上课依靠多媒体，到处是“声” “光” “电”“影”，听不到老师的朗读，看不到老师的板书，感受不到老师的真情流露，语言文本所蕴涵的依依浓情就这样被多媒体所湮没。

作为一名语文教师，既要学习专家学者如何传授知识、培养能力，还要很明白语文教师应该传授给学生那些知识，培养那些能力，常反思自己是否还具备这些知识和能力。如果自身能力有限，知识储备不足，就及时虚心向专家名师学习，增强自我综合素养和教学基本功。中小学语文教师到底必须具备哪些基本功呢？首先要弄明白语文教师要教给学生什么。例如天津市清华附小的《小学语文质量目标手册》中提出三个质量目标：小学生要有一手好字，一副好口才，一篇好文章。在一手好字中强调孩子首先要把字写正确，随着年级增高逐步把字写规范写美观。在一篇好文章中纳入两个要求，要讀懂一篇好文章、要写好一篇好文章，学生要能积累、会观察、要应用。于永正老师认为：“语文老师应留给孩子书写能力、阅读能力、表达能力，还说语文是学语言，用语言，教师应指导学生说好话、写好字、作好文”。其实中小学语文老师都知道语文要培养学生听说读写的能力。如果要求语文老师细说个子丑寅卯，未必每一个人都能说的清楚。这充分说明教师综合素养和教学基本功存在诸多问题。

中小学语文教师基本功至少要写好字，会表达、能赏析三种功力。汉字美主要表现在书法美之中。中小学语文老师的书写影响孩子一生。所以必须把汉子写正确、写规范、写美观。我们不是书法家，但我们要懂书法，只有这样才能传给孩子正确的练字方法，才能教育孩子把字写好。书写速度慢、写得字东倒西歪，难看、无章法。这些问题与语文教师不重视书写息息相关。

表达能力分为口头表达能力和书面表达能力。中小学语文教师普通话发音要标准，词汇丰富、充满激情、富于感染力。语文老师要运用生动形象的语言去点燃学生求知的激情、打动学生纯真的心灵，让学生在愉悦之中感受到文本之美。语文教师拥有较强的沟通能力，能增进师生友情，激发学生学习的兴趣，正所谓亲其师而信其道。语文老师要指导学生作文，自己首先要能作文，懂作文。纵观全国优秀的语文名师，像于漪、魏书生、李镇西等都是会观察，善写作，著书立说之人。语文老师不会写作就像歌唱家不会唱歌、钢琴家不会弹琴一样。所以老师要敢于写，只要坚持写就会写好，就会提高教育教学水平。

余映潮老师说：“课文不是让老师用来提问的，也不是让语文老师就课文教课文的，语文老师的第一教学能力就是提取、整合课文中的教学资源”。语文老师没有扎实的文学赏析能力，如何提取与整合。所以，语文老师必须具备一定的赏析能力，最起码要能从众多文章中找出优秀的篇目，从一篇优秀的文章中能找出精彩的片段；从文章的结构、写作顺序、事件等方面分析作者行文思路。能从用词、修辞、写作手法等方面去赏析特色，能就不同的文体采取不同的教法。相同的文体能找出它们的异同等。教师如果备课离不开教材教参，上课念教案，讲题抄答案，人云亦云，毫无自己的思想，那么就要从基础开始，多看、好学、苦练提高自我综合素养和语文知识储量，以适应素质教育最基本的要求。

马可连科说：“学生可以原谅老师的严厉、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”总而言之，千里之行始于足下。我们要不辜负学生，要让家长满意，让社会满意，成为一名合格的语文老师，第一要务就是修炼好基本功——老师那桶“水”要让学生取之不竭，用之不尽。