旗袍文化进课堂 非遗项目吐芬芳

朱宁 杨红 张凤兰

作为我国教育体系的重要组成部分，职业教育在文化传承、技术技能人才培养、提高劳动者素质方面起着重要作用。北京市黄庄职业高中在引入“双顺”传统知名品牌旗袍制作技艺的基础上，与石景山区文委联合申报了市级非物质文化遗产——京式旗袍传统制作技艺，成为北京市第一个拥有非遗项目的中职学校。经过多年的实践，学校形成了“双体双线，三段阶梯”传统技艺技能人才培养模式和“宽基础+岗位模块+传承技艺”课程体系。

学校开展人才培养模式的改革，探索形成“双体双线，三段阶梯”传统技艺技能人才培养模式。所谓“双体双线”是指，学校、企业双主体，传统技艺传习与传统文化培养双线并行，贯穿人才培养的三个阶段。所谓“三段阶梯”是指，学生成长经历“辅助项目，学会基本技能—参与项目，掌握关键技艺—承担项目，掌握工作流程”三个阶段。第一阶段（高一），了解历史，激发兴趣，感受文化。开展行业认知、参观学习及以传统文化、技艺学习为主的实践活动，初步接触京式旗袍文化，感受传统服饰的美感，体会其文化内涵;第二阶段（高二），掌握技艺，领悟精髓，传承文化。以研发室真实项目为载体，了解旗袍制作工作流程，學习传统旗袍制作关键技艺;第三阶段（顶岗实习），创新研发，承担项目，弘扬文化。学校选拔部分优秀学生留在研发室，在企业专业师傅及教师指导下，系统学习旗袍的裁剪和制作，并参与产品研发、私人定制，全面掌握旗袍制作工艺流程。“双体双线，三段阶梯”人才培养模式的实施，推动了职业教育人才培养与非物质文化遗产保护和传承的有机结合。

人才培养的每个阶段都需要依托课程而展开，学校经过多年实践和总结，基于人才培养的三个阶段，开发和形成了“宽基础+岗位模块+传承技艺”课程体系。

学校为学生开设的基础课程包括公共基础课程和专业基础课程。在公共基础课程中，学生可以学习语文、数学、英语、音乐、体育、美术、心理、德育和计算机等课程;在专业基础课程中，学生可以学习服装行业认知、服装美术等课程。在岗位模块课程中，学生可以学习一些专业技能课程，如服饰手工艺、服装立体裁剪、旗袍缝制工艺、服装结构制图等课程。在传承技艺模块中，学生可以到企业或者旗袍研发室进行顶岗实习，进行系统学习和实践。

此外，学校还形成了“民间大师传承人为引领，校内传承人为骨干，研发室成员为辅助”的团队，并且借助科技手段变革了非遗传承教育的教学方式，如开发虚拟仿真软件、教学平台等，保证了课程开发和人才培养的质量。

编辑 _ 李刚刚