将立德树人落实在综合实践活动中

北京市京源学校

自开展综合实践活动以来，学校从制度安排、活动课程设计、组织实施等方面综合施策，取得了一定成果，受到学生欢迎、家长支持与社会好评。

在内容安排上，我们紧紧围绕立德树人根本任务，从培养社会主义建设者和接班人的需要出发，从“国家、社会、个性发展”三个层面入手，让学生在国家认同、人文积淀、社会参与、责任担当、自我管理、乐学善学等方面受到教育，收获成长。

我们精心设计活动形式，确保综合社会实践活动的教育性、吸引力和实际效果。

设计仪式感强、具有情感震撼力的活动，让学生在活动中动情、动心、感动、激动，以起到情感熏陶、增强教育效果的作用。学校的“青春一封信”“离队建团活动”等主题教育活动，特点突出，效果良好。

设计具有挑战性的活动，在满足学生挑战欲望的过程中，让学生锻炼意志、增长见识和能力。比如，远足、定向越野、学工、學农等。

设计知识性、新奇感强的实践活动，在满足学生的求知欲和好奇心的过程中达到教育目的。比如，各种带有明显探究、探索、探险等特点的活动，其中研学旅行、博物馆课程就很有代表性。

设计具有一定竞争性的活动。针对青少年争强好胜的心理特征，积极引导以培养努力向上、平等竞争和集体主义精神，如各种竞赛、比赛活动等。

设计具有宏大社会背景的活动，让学生从中理解我国的社会主义制度，以增强学生的国家认同与制度自信。比如，我们坚持多年的走进“两会”活动、模拟联合国活动等。

设计与社会生活、自然变化、时政热点紧密相联的活动，引导学生关注社会生活、人类命运，培养社会责任感。比如，我们的“现在进行时”课程就深受学生欢迎。

设计实践性与参与性强的活动，让学生在实践中锻炼体能、增长才干，培养爱心和责任感，如学雷锋志愿服务、社区公益劳动，给低幼年级担任辅导员、做小老师等活动。

编辑 _ 王雪莉  汤灏