提升校长信息化领导力的有效策略

刘晓敏 张春明

北京城市副中心建设对通州教育提出了新的更高的要求，加速教育现代化进程就是其中之一，因此，对中小学校长开展科学有效的信息技术培训就显得尤为重要和迫切。通州区教师研修中心干训部开展了“互联网+”背景下通州区中小学校长信息技术培训需求的调查研究，探索提升校长信息化领导力的有效策略，提升他们的思维品质和综合领导力。

我们根据前期的问卷调查和研究分析，重新梳理校长的需求，做好培训设计，从培训内容、培训形式、课程结构、培训时间、培训师资和班级设置上进行适当调整。在培训内容上，開展学校信息化管理和教学软件平台培训，及时更新信息化的内容;在培训形式上，尝试“集中面授+远程培训”“线上线下相结合”等形式;在课程结构上，尝试“选修+必修”的形式;在培训时间上，选择相对灵活的时间开展活动。

强化过程管理，提升应用能力。培训注重向过程管理要效果，在培训过程中组建班委会，设置学习小组，安排班委主持研修活动，小组组员进行研修小结，增设体育委员，课间穿插室内体育运动，布置小组研修作业、校本培训作业、结业作业，结业式上安排小组展示等，全方位、多层次让校长们充分参与到培训中，增进多维互动，增加实际获得。此外，还注重发挥信息化建设先进校的示范引领作用，邀请本区办学管理和教育信息化先进学校校长进行经验介绍，组织校长们走进市区先进校观摩学习，组织信息化建设先进校校长开展培训指导。

激励自我研修，促进持续发展。搭建区级展示平台，举办信息化先进学校校长论坛，通过经验介绍和案例分享，帮助校长们打开思路，寻求借助信息化提升办学水平的有效途径。以点带线，以线带面，逐步加快全区教育信息化的发展进程。此外，还开展校际间现场观摩活动，让学校互相借鉴和学习，促进校长的自我研修和自我提升。

组建校长信息技术学习微信群，及时推送最新资讯。为促进校长持续研修，促进校长在信息技术和信息化办学管理上的持续发展，干训部门同信息网络部门一起组建学习微信群，推送最新文章和学习链接，让校长充分利用零散时间学习，扩大学习的时间和空间。同时，鼓励校长们精选好的文章和链接推送到群中，增强交流和学习，为校长在培训外的持续学习和提升搭建平台。为提高分享质量，安排校长轮流“值日”，每周推送新资讯，提供大型学校信息化论坛和会议信息，切实让校长群体开展自发学习、动态学习、相互学习，激发校长们自我提升的潜能。

编辑 _ 于萍