探讨如何培养初中生的语文综合素质

王蓉

摘要：一直以来，语文都是一门关键性的学科，它不仅是一门基础性的学科，更传承着中华民族的传统文化，因此，培养语文综合素质也越来越受到人们的广泛关注，培养学生语文综合素质已经成为教师的主要教学任务，然而，农村学校初中生的语文素养相对较低，因此，我们要提升农村学校初中生的语文综合素质。

关键词：语文;综合素质;农村学校;初中生

对于农村學校的初中生来说，学生们的语文综合素质是相对较低的，一方面是因为学生的知识面相对狭隘。农村不比城市，有良好的教学环境和学习环境，学生通常是老师讲什么他们就听什么，一涉及到背诵这方面，学生就一片哀怨，那么，对于课下的积累也是不会去实行的。因此，学生的知识面就很狭隘了。另一方面是因为学生口头表达能力差。我们通常说农村学生和城市学生对比相差很大，其中有个方面就是口头的表达能力，对于农村初中生来说，他们语文积累不够，平时背诵不够积极，导致需要口头表达时就无话可说。因此，我们要提高农村初中生的语文综合素质，那么如何提高，本文将从语文积累，阅读，写作三方面来讲述。

一、学会积累，增加语文素材

俗话说的好，水滴石穿，绳锯木断。学习好语文就要通过不断的积累，在学习过程中，就要不断的积累，对于学生来说，教师指定要背的内容要积极背诵，老师课堂上所讲内容，要根据自己的实际情况，选择对自己来说比较有意义，比较有趣的内容进行积累，这样，学生才会有积累的乐趣，才会坚持语文积累。对于教师来说，上课所讲内容不能全都是书上的，还应该涉及一些与之相关的课外知识。另外，在讲课本内容时，遇到好的句子要让学生积累下来。以人教版初中七年级语文为例，老师在讲解《春》这篇文章时，不仅要求他们会背，还要积累里面的一些句子，如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”并让他们运用在以后的写作中，通过不断的积累，不断的运用，形成自己的语言风格，然后找到自己的积累方法，在一步步的积累与运用中培养自己的语文综合素质。

二、多阅读，扩大语文知识面

古人云：“读万卷书，行万里路”，可见，阅读的重要性在古代就被重视了，因此，作为现代化的我们，也应该对阅读加以重视，尤其在学习语文这门学科，要想学习好语文，大量的阅读是必不可少的。教师在讲解课文时，要引导学生多看课外书籍，阅读一些名言名著，以人教版七年级语文为例，老师在讲解鲁迅先生的《风筝》时，老师可以引导学生多读一些鲁迅先生的文章，比如《藤野先生》《孔乙己》《社戏》等文章。这样既可以更深一层次的了解鲁迅先生的思想，又能扩大自己的知识面，何乐而不为呢。另外，老师可以组织班级学生举办读书角活动，每个学生带一本课外书籍，放到教室的角落里，供学生们阅读，这样，学生就不用耗费精力和金钱去找书了。班级还可以举办阅读活动，由老师发给学生阅读教材，学生们在阅读后互相交流自己的读后感。学校可以举办校园文化节活动，激发学生的阅读兴趣。这样，通过从学生自己、教师、班级、学校等方面激发学生阅读兴趣，让学生多阅读，扩大自己的知识面，充分锻炼学生的阅读、思维、语言组织能力，培养学生的语文综合素质。

三、培养写作，增强写作能力

众所周知，写作是语文中一个很重要的板块，写作能力的好坏不仅关系着语文成绩的多少，更能体现一个学生对于学习语文的态度，学生的积累与阅读，在很大程度上体现在写作这一方面，可以说，写作是阅读，积累的一个检验，因此，老师在教学过程中，应该注重对学生写作能力的培养，要积极鼓励学生写作，对于写作能力不同的学生，所采取的方式也要不同，对于写作能力较差的学生，写作量不要很大，可以先布置两百字符，然后是四百，六百字符，是一个循序渐进的过程。对于写作能力好的学生来说，老师应该教他们如何把文章写的更好，不断的提高对他们的要求，提高他们的语文综合素质。教师在教学过程中遇到可以写作的观点时，都可以让学生进行写作。以人教版初中语文为例，老师在讲解完《走一步，再走一步》这篇课文后，可以布置一篇作文，就谈谈自己对于文章内涵的理解。锻炼学生的写作能力。另外，老师还可以引导和鼓励学生养成阅读批注的习惯，在阅读一篇文章或者一个段落时，可以写下自己的感受和观点，长此以往，写作能力就会慢慢得到加强，与此同时，学生自己的语文综合素质也会得到提高。

综上所述，要想提高农村学校初中生的语文综合素质，首先要以学生为本，培养学生积累、阅读、写作能力，激发学生的阅读兴趣，使学生学会自主积累阅读，主动锻炼写作，培养一个有文化，有学识，有高素质的初中生，来达到培养语文综合素质的目标。

参考文献：

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