如何打造小学英语高效课堂

李庚清

在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，靈活运用教学方法，营造轻松和谐的教学环境，打造小学英语高效课堂。

一、建立和谐师生关系，创设良好的课堂气氛

和谐的师生关系是优化课堂教学的必要条件，是调动学生学习兴趣的前提，是师生互动的润滑剂。在教学过程中教师对学生倾注爱心，建立一种平等的师生关系至为关键。由于学困生既敏感又自卑，教师要特别慎重，对待他们要更加热情和耐心，切忌冷嘲热讽。教师耐心细致的态度会产生潜移默化的效果，使学生从内心产生对教师的好感、敬重和信赖，这种积极的情绪会大大激发他们努力学习的热情。学生在课堂上就会专心听讲，默契配合，收到良好的效果。

二、创设情感氛围，奠定师生情感交流环境

英语教材为师生提供了充分的会话交流平台，教师要善于通过语言交流的方式，架起师生间情感沟通的桥梁。要根据教材，因势利导，利用一切情感因素和材料，感染和熏陶学生，消除师生之间的陌生感、距离感，消除学生的不良情绪，竭力创造出一种宽松、融洽、愉悦的教学环境。一是充分利用教材的直观教学内容，积极创设情感氛围，让他们“入境入情”，促进师生情感交流。二是挖掘教材内容中隐含的情感因素，落实教学活动中的情感目标，优化教学过程。三是赏识学生、相信学生、鼓励学生，善于发现学生的闪光点，当学生有一点点进步时，我们应该给予鼓励，给予表扬。点燃学生的热情之火，让课堂充满温馨，充满积极向上的气氛，增进师生间的情感。四是教师的心情总是影响着课堂气氛，所以，教师要面带微笑走进教室，在讲课时也要保持良好的心情，教师快乐的心情是会传染给每一位学生的。我始终坚持尊重学生，愿意把微笑带给每位学生，以真心换取真心，以真诚赢得学生的信赖与喜爱，使他们喜爱我所教的英语课。

三、树立科学理念，充分体现学生主体

教师要牢固树立“教师主导，学生主体”的教育理念，并贯穿于课堂教学始终。尊重学生的话语权、思考权、评价权，积极创造条件为学生搭建平台，激发学生兴趣。给学生一个空间，让他们自己往前走；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个问题，让他们自己寻找答案；给学生一个困难，让他们自己去面对；给学生一个机会，让他们自己去抓住；给学生一个对手，让他们自己去竞争；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权力，让他们自己去选择，形成学生乐学愿学的良好局面。

（作者单位：东安县和谐实验学校）