审美教育在师范美术教学中的应用

车哲敏

摘 要：近些年来，随着教学改革工作逐渐深入，现今我国教育部门对于师范教学的重视程度逐渐加强。美术教学是师范教学中相当重要的组成部分，基于此当下师范教学管理部门应当充分认识到审美教育在师范美术教学中的重要性，要投入精力将审美教育研究透彻并且将之推广至师范美术教学中去。文章结合实际，分析审美教育在师范美术教学中的应用。

关键词：审美教育;师范院校;美术教学

所谓审美教育指的是培养人拥有对艺术、社会、自然审美观。美术是一门典型的艺术分类，在当下的师范美术教学中，美术教师们应当要充分认识到审美教育的重要性，要通过审美教育让师范生们的审美观点和审美情趣得到有效提升。然而当下许多师范美术教师们并没有审美教育的意识，他们所采用的美术教学方式存在着一定的问题。因此，这些教师们应当投入精力去进行美术教学改革，将审美教育的思想融入自身的美术教学中去，进而使美术教学的质量得到大幅度的加强。

一、当下师范美术教学中存在着的问题

虽然审美教育的理念已经开始在师范中流行，但是依旧有许多师范院校教师们在落实美术教育的时候存在着诸多的问题。下面列举当下师范美术教学中存在着的问题：

（一）美术教学方式过于传统

现今许多师范美术教师们认为自身所采用的美术教学方式是经过无数教学前辈验证的，因此，这种教学方式最能够让现下师范生们的美术能力和专业素养得到加强。然而，在当前的时代，社会对师范美术专业学生们的要求逐渐加强。这种传统的美术教学方式并不能让师范院校美术专业学生们的能力契合时代发展的需求。此外，这种传统的美术教学方式以理论教学为主，实践教学为辅，将学生们置于课堂被动吸收美术知识。这种教学方式并没有让学生们的学习主动性调动起来，长期以往他们的学习积极性自然会大幅度下降，他们的美术能力也会在一定程度上削弱。

（二）教师们对于审美教育的理解不够

现下许多师范美术教师们已经认识到了审美教育的重要性，也采用的一些措施去推广和应用审美教育。但是审美教育并没有取得应用的教学效果，究其原因就是因为这些美术教师们对于审美教育的理解程度并不高。在具体的教学过程中，这些教师们往往使用理论教学的形式给学生们进行美学讲述，这种教学方式并没有脱离传统教学方式的范畴，学生们的学习积极性没有得到有效的加强，他们的审美能力自然无法得到提升。此外，一些教师们自身的审美缺陷也是导致审美教育难以取得效果的因素之一。基于此，当下我国师范美术教师们应当重视对于审美教育的理解。

二、审美教育在师范教学中的重要作用分析

现下师范美术教师们想要将审美教育充分融入到美术教学中去，就应当对审美教育有着充分的理解，只有这样学生们的审美能力才会得到加强，他们的美术水平才会得到有效的提升。下面列举审美教育在师范教学中的重要作用：

（一）可以让学生们的文化素养得到加强

之所以在师范美术教学中培养学生们的审美能力，其目的不仅仅是为了让学生们的美术能力得到加强，也是为了让学生们的文化素养得到提升。所谓文化素养指的艺术、品德、素质的集合。在当前的时代中，社会对于师范人才要求正在不斷加强，文化素养已经成为了人才评判的重要因素。审美教育是让学生们文化素养提升的重要手段，当学生们具备审美能力，他们对于善与恶、美与丑的理解就会得到提升，他们将会在日常的生活中形成正确的三观，他们将会成为契合时代发展需求的高素质师范人才。

（二）可以让学生们的学习积极性得到提升

学习积极性是决定学生们学习动力的重要因素，是促进学生们学习成绩加强的助力之一。传统的师范美术教学方式并没有将学生们置于课堂主动为主，学生们在学习的过程中难以充分调动起自身的学习积极性。而审美教育和师范美术教学方式的结合可以让师范学生们在学习的过程中不在被动地去接受美术知识。他们在具体的美术学习过程中将会拥有极大的学习积极性，他们的美术能力也会在潜移默化中得到加强。此外，在美术教学中融入审美教育也会让学生们在学习的过程中对于美术的组成元素有着进一步的理解，他们的学习能力会逐步加强，他们的美术能力自然会得到大幅度提升。

三、审美教育在师范教学中的应用方式分析

在知晓了审美教育在师范美术教学中的重要作用之后，当下我国师范美术教师们应当投入精力至审美教育的研究工作中去，从而寻找到将审美教育充分落实完善的教学手段，教师们在具体的教学过程中要结合实际教学去落实审美教育，这样学生们的审美能力才会得到有效的加强。下面列举审美教育在师范教学中的应用方式：

（一）注重形式美感的培养

形式美感的培养是审美教育的第一步，美术是典型的视觉造型艺术，形式是其基础。当师范院校美术专业的学生们第一次接触美术的时候首先了解的就是构成美术作品的各种语言因素如线条、质感、肌理、色彩等等，当他们面对自然界的美好事物的时候也总是先接触事物的形式美如山的雄伟峻奇、水的清澈无垢等等。这些形式美是美术艺术的重要构成之一，但是在具体的美术学习中，许多学生们是无法将他们对于事物的形式感知转变成为具体的美术构成因素的。审美教育就是让学生们将形式美感转变成为具体美术要素的重要方式。如教师们在教授学生们进行中国传统绘画的时候就可以采用审美教学的方式让学生们去感知各种粗细、轻重、疏密、干湿、浓淡不同且变化莫测、刚柔并蓄、抑扬顿挫的线条，然后结合白描练习的方式，让学生们能够进一步理解中国传统绘画中线条的美学价值，从而让他们的审美能力得到大幅度的提升，进而让他们的美术素养得到有效加强，成为契合时代需求的美术绘画和教学人才。

（二）注重审美情趣的培养

“情感教育最大的利器是艺术。”早在一百年前梁启超先生就说过这样的真理。在现今的艺术领域中，一些国外艺术教育大师们也倡导艺术教育的重点之一就是情感教育，因此将情感教育作为艺术教育的基础之一是具备一定道理的。审美情趣的培养是情感教育相当重要的组成部分，因此当下我国师范美术教师们在进行美术教学时候应当要采用合理方式培养学生们的审美情趣。如教师们可以让学生们通过赏析达·芬奇著名作品《蒙娜丽莎》的形式去提升审美情趣。在赏析的过程中，教师们可以让学生们进行作品解析，说出对于作品的美学理解，这样学生们的审美情趣就会得到有效的加强，他们的美术绘画能力会得到大幅度的提升。此外，教师们也可以组织学生们通过课外学习的方式、到山野自然中感受美的手段去提升学生们的审美情趣。

（三）注重培养学生们的审美理想

审美理想的培养是审美教育中相当重要的组成部分，因此当下我国师范教学管理部门应当充分认识到在美术教学中培养学生们审美理想的重要性。在具体的教学过程中，美术教师们要转变传统单一的美术教学手段，要选择古今中外优秀美术作品，并通过与学生的谈话分析、命题创造等方式让学生们形成正确的审美理想和审美观点，教师们在进行审美理想教学的时候也应当要运用一些非定性的语气去进行教学指导。所谓非定性的语气指的是教师们要运用一些诸如“我感受到…… ”等说话方式去对学生们进行指导，让学生们不再对教师们产生畏难情绪，让他们不再觉得教师的评价是权威的和终极的，这样学生们的学习积极性才会得到加强，他们的学习能力才会不断提升。此外，这种教学方式也会让学生们在学习的过程中形成自我分析的能力，他们将会将自身在学习过程中的判断和其他学生们的判断进行对比，这样学生们就会产生谨慎的学习心理，减少对于事物的盲目判断，他们的审美能力将会在潜移默化中得到提升。

（四）注重学生们审美创造能力的培养

审美创造能力的培养是审美教育最为重要的组成部分，美术教育的目的不仅是为了让学生们能够充分感受到美和形成正确鉴赏美的能力，也应当要让学生们形成美学创造能力，进而提升学生们的形象思维能力，让他们将自身所学习到的知识技能作为改造生活的利器。现今的高校学生们是对于生活和艺术充满幻想的，因此教师们在进行教学的时候就应当对师范生们进行引导，通过引导将他们丰富的想象能力逐步转化为审美创造能力，让学生们将学习到的线条、色彩、比例、构图、透视、解剖、质感、肌理等知识作为创造美学的要素，鼓励他们创造出具有一定审美价值的美术作品来。例如教师们在教授學生们关于“温暖的阳光”这一课程的时候，就应当首先通过幻灯片欣赏的方式让学生们去观赏一些伟大的美术作品，然后教师们进行讲解工作，通过讲解让学生们逐渐知晓美术作品的美学创造要素，让学生们的审美创造能力得到有效的加强。

四、结语

综上所述，随着时代的发展，现今我国师范美术专业的教学要求也在逐渐提升，传统的美术教学方式已经难以让师范美术生们的美术能力和专业素养得到大幅度加强了。因此，现今我国师范美术教师们应当充分意识到教学改革工作的重要性，在具体的教学过程中，美术教师们要投入精力去研究各种有效的让学生们美术审美能力得到加强的重要方式，教师们要在具体的审美教学中注重形式美感的培养，注重审美情趣的培养，注重审美理想的培养，注重学生们审美创造能力的培养，从而让他们的美术审美能力得到全方位的提升，让他们的美学素养得到全方位的加强，进而成为契合时代发展需求的高素质人才。

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作者单位：吉林省延边师范分院