医学生对社会主义核心价值观总体认知及影响因素的调查与分析

苏映宇

(福建医科大学马克思主义学院，福建 福州 350122)

核心价值观是国家和社会发展中最持久、最深厚的力量。十九大报告明确，要坚持马克思主义，积极培育和践行社会主义核心价值观。医学生是高层次医疗卫生人才的重要力量，研究其对社会主义核心价值观总体认知及影响因素具有现实意义。

一、医学生对社会主义核心价值观的总体认知状况

研究采用随机分层抽样方法，按照不同学科类别分层，进行不等比例分配调查对象，从福建某医学院校不同学院随机抽取大学生进行社会主义核心价值观总体认知状况调查。调查共发放500份问卷，回收455份，有效回收率为91%。通过SPSS 23.0进行分析，问卷的信度Alpha值为0.878，效度KMO值为0.858，内在信度和效度均较为理想，能够客观呈现受访者社会主义核心价值观认知的总体情况。

(一)样本总体特征。

调查样本中，男156人(34.3%)，女299人(65.7%)；农业户口279人(61.3%)，非农户口176人(38.7%)；医学生290人(63.7%)，非医学生165人(36.3%)；大一130人(28.6%)，大二245人(53.8%)，大三80人(17.6%)；学生干部278人(61.1%)，非学生干部177人(38.9%)；党员(含预备)26人(5.7%)，团员417人(91.6%)，群众17人(3.7%)；家庭收入3万元以下的129人(28.4%)，3～10万元101人(22.2%)，10万元以上52人(11.4%)，不了解家庭收入的有173人(38%)。

(二)对社会主义核心价值观总体了解情况。

数据显示，医学生对社会主义核心价值观的了解程度十分熟悉和比较熟悉相关内容的分别有21.8%和43.7%，二者比例之和为65.5%，了解一般的占29.2%，比较不熟悉和不熟悉的累计比例仅5.3%。医学生对社会主义核心价值观总体认知水平较高。

表1 医学生了解社会主义核心价值观情况(n=455，人次/%)

(三)对社会主义核心价值观的培育认知。

数据显示，医学生认为社会主义核心价值观的培育途径依次为思想政治理论课、社会公益和志愿活动、社团活动或社会实践活动、网络新媒体(含微信、微博)、电视广播和书报杂志。相关比是85.5%、72.5%、68.4%、66.6%、58.5%、54.7%和47%。医学院校的两课、社会公益和志愿活动、社团或社会实践活动在培育和践行社会主义核心价值观中得到更多受访大学生的认同。

表2 医学生社会主义核心价值观培育途径(n=455，人次/%，多选)

二、医学生对社会主义核心价值观总体认知度的多元回归分析

医学生熟悉并内化社会主义核心价值观的程度，呈现青年一代的文明素养。将与社会主义核心价值观的熟悉程度从五级量表简化为熟悉与不熟悉两大类别，十分熟悉和比较熟悉社会主义核心价值观的归为一类，一般到不熟悉社会主义核心价值观的归为一类。数据显示，不熟悉社会主义核心价值观的受访学生比占34.5%，约三分之一多。进一步分析，将性别、户口、学科背景、出生家庭地、家庭收入、年级、学生干部经历、政治面貌等作为自变量，将熟悉度作为新的因变量，采用多元Logistic回归分析。分析结果显示，原生家庭因素在回归方程分析中不具有显著性，性别和后天学习禀赋因素的差异则显而易见。社会主义核心价值观熟悉与否存在性别、学生干部经历、政治面貌三个方面的差异。女生的社会主义核心价值观熟悉度高于男生；担任学生干部或曾经担任学生干部的受访学生以及党员学生对社会主义核心价值观熟悉度远高于非学生干部和非党员学生。

无疑，医学生社会主义核心价值观培育和践行更具性别效果，党员大学生和有学生干部经历的医学生社会主义核心价值观熟悉状况更好，更具模范带头作用。

三、讨论和建议思考

如上，医学生对社会主义核心价值观总体了解状况良好，大多数学生熟悉社会主义核心价值观；在培育认知方面，大多数学生首先认同思想政治理论课，其次是认同社会公益和志愿活动、社团与社会实践活动，再次是认同网络媒体和家风家教、传统媒体力量；同时，社会主义核心价值观总体认知存在性别、学生干部经历、政治面貌方面的显著特征。据此提出如下建议。

(一)坚持以马克思主义青年观为指导，增强核心价值观教育的理论意蕴。

马克思主义青年观认为，青年与社会发展、时代精神密切相关，明确“青年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的关键时期，把握好这一时期的价值观教育十分重要”[1]。

研究发现，医学生社会主义核心价值观的内化程度存在提升空间，迫切需要加强马克思主义青年观的教育，运用习近平新时代中国特色社会主义青年观来武装医学院校学生头脑，使之精准把握社会主义核心价值观的理论意蕴。

(二)坚持以医学特色为本，增强价值观教育的有效性。

践行是内化社会主义核心价值观的基本途径。医学生践行社会主义核心价值观直接影响对其所学的专业持有的兴趣和投入的精力。

针对当前社会主义核心价值观了解情况呈现的总体特征，更需要在具体实践中在强化观念输入的基础上，拓展践行的平台和渠道。一是可以充分发挥思想政治教育平台，结合各类纪念馆、纪念碑、革命故居、先进事迹活报告会，在参观、走访、交流中强化其社会责任感、使命感；二是从大一开始，就有针对性的组织走进各类附属医院和教学单位、实验研究中心等临床性质的学习活动，激发医学生的职业认同感和社会服务精神；三是融入社会，组织医学生深入到城乡社区基层，进行专题性质的社会实践调查活动，结合政策宣传、公益会诊、支教等公益实践和志愿服务活动，推动其价值观的知行合一。

(三)充分利用新媒体，延伸社会主义核心价值观培育的网络空间。

大学生处于世界观、人生观、价值观的青年阶段，其身心发展和思维方式都有着普遍的要求、特点和成长规律。“要照顾青年的特点，马克思主义历来就是这么做的。这是从实际出发。青年就是青年”[2]。医学生深受新媒体的广泛影响。医学生对网络新媒体的倾向性高于其对家风家教的认同。充分利用新媒体，延伸社会主义核心价值观培育的线上线下载体成为必然。

具体实践中，可通过易班、教学软件等媒介议程设置功能，加强网络舆情研判，将社会主义核心价值观精神契合于学校学院网站、微博、微信公众平台，树立正确导向，匡正失范行为，营造健康、积极的校园网络空间。