基于岗位胜任力的手术室专科护士培训实践

石迎春

（重庆市大足区中医院，重庆 402360）

专科护士具备专科工作经历，通过此领域理论以及实践进行培训，从而熟练应用护理知识以及技术，为患者进行优质服务，胜任力可确保护理质量的提升，创建专科护士制度可将手术室水平提升[1]。本次研究主要探究基于岗位胜任力的手术室专科护士培训内容，现进行以下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院手术室25名专科护士对其进行培训，男10名，女15名，年龄22～35岁，平均（30.1±1.1）岁。其中12人为大专学历，13人为本科学历；15人为护士，8人为护师，2人为主管护师。

1.2 方法

设置专科。按照医院外科手术有关特征将护士划分为神外科、骨科、甲状腺乳腺、胃肠外、妇产科、眼五官科以及心胸外科等。

专科组长。专科护士组长为自愿申报，组长需要符合相关要求，具有带领团队的能力，其临床工作经历时间较长，且文化水平均在大专以上，自身具备良好的技术能力，工作态度良好，协调能力良好。

专科护士。按照自愿原则和科室成员特征进行结合予以选拔。选拔的护士能够独立进行中夜班，且工作时间均大于3年，并了解手术配合具有基础能力，且知识水平良好，喜欢护理专业。组长和带教教师需要对护士的操作以及理论进行考核，而后和满意度进行结合择优录取。

专科护士说明。说明书可对专科护士的行为进行规范，并予以评估标准：①组长说明书。需要了解专科手术特点，可配合手术医生操作，熟知手术设备的操作，对设备管理进行负责，保证手术成功。此外需要对组员的技能以及知识进行考核。②组员说明书。需要学习新知识以及技术，并配合组长进行手术。

创建培训目标。专科护士目标则是培养出水平较高的配合胜任力。组织护士进行教学查房，并创建医疗小组对疑难病例进行学习以及讨论，对于培训内容方式为教学视频、团队展示、BPL（问题为基础学习）、CDIO以及微信交流等方式，上述方式可提升培训效果，可加强护士的参与程度。此外护士还需要进修科研相关知识，培训内容为手术配合，培训时间随机选取。

岗位标准以及进阶流程。创建专科岗位，同相关考核综合评估专科护士，对于落选者每隔半年准入1次。

1.3 评估指标

比较培训前后胜任力满意度评分，评分方法为1～5分，其内容分别为理论知识应用、技术水平、感染控制、配合能力以及沟通协作；而后对比培训前后理论成绩以及操作成绩。

1.4 统计学方法

文中涉及的有关数据在计算整理时均采用SPSS 19.0统计学软件，计量资料对数据结果进行表示，检验时选择t值，两组数据通过比较呈现统计学意义的标准为P＜0.05。

2 结 果

25名护士培训前理论知识应用、技术水平、感染控制、配合能力以及沟通协作评分均低于培训后，组间数据差异显著，见表1。

表1 比较护士培训前后的满意度评分（ ±s）

表1 比较护士培训前后的满意度评分（ ±s）

时间 例数 理论知识 技术水平 感染控制 配合能力 沟通协作培训前 25 2.1±0.4 2.6±0.6 2.3±0.7 2.6±0.9 3.1±0.8培训后 25 4.2±0.3 4.1±0.5 4.3±0.2 4.4±0.3 4.6±0.3 t 21.0000 9.6027 13.7360 9.4868 8.7780 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

3 讨 论

护士分级均按照职称以及年资，此种划分方法说明专科胜任力并不全面。岗位胜任力并未进行相应的评估，并未充分发挥护士潜力。专科护士动态管理表现为多劳多得。动态准入可确定岗位职责，通过相关形式对护士潜能进行鼓励，对相关方法进行创新，而后对工作流程优化，有助于内涵深化，将护士胜任力提升。经过专科护士动态胜任力管理可将潜能挖掘，可积极调动工作积极性，致使护士具有创新精神。实施后护士论文发表数量有所增加，提升专科护理质量。进行专科护士培训后可提升专科护士的操作技术以及理论知识，进而将手术准备时间减少，确保手术顺利实施，将医务人员满意度提升。

现代社会发展伴随社会分工的细化，手术室专科护士属于为临床需要，可提升配合质量，属于一种有效的管理方法。手术室护理专科发展可对专业化水平进行衡量，将护士工作热情激发。