礼仪文化促进农村学生发展的途径研究

摘 要：中国素有“礼仪之邦”之称，我们国家是一个“讲文明、懂礼貌、有素质、守秩序”的“文明之邦”，而文明礼仪的传承需要每一位国人的努力。小学阶段是学生身心迅速发展的阶段，认知能力不断增强，学习能力也不断提升，将文明礼仪教育贯穿于小学教育之中，是培养学生对传统文化认知、传承并发展的极佳时期。

关键词：礼仪文化;农村学生;发展;途径

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.129

本文旨在从礼仪文化在学校教育中的重要性、礼仪文化在农村小学中的现状、促进农村学生礼仪文化发展的途径着手，以“笃信明礼，传承经典文化，打造和谐校园”为目标，关注学生的课业成绩，更注重对学生涵养的培养，让学生在走向未来的道路上能将“仁、义、礼、智、信”的优秀品格传承贯彻好，养成优秀的品质。

一、礼仪文化在学校教育中的重要性

（一）是对小学生进行德育的关键手段

“讲文明、懂礼貌”是我们一直和小学生说的一句话，也是小学课堂、板报、宣传栏中经常出现的一句话，这充分说明礼仪是小学生应该践行的文明形式，因此它的重要性就可想而知了。

（二）是对中华民族传统文化的保护

“以文立身，以礼约人”，是中国教育的优良传统，也是有效的教化模式。这样优秀的传统美德需要我们去保护，并且教育学生将“礼”贯穿自己的一生。

（三）是对中华民族传统文化的传承

中华民族优秀的传统文化应该发扬光大，不仅要保护好，还要将文化不断地传承下去。作为一名老师，要认识到这项工作的重大意义，并且以“礼”的举动感染身边更多的人，将礼仪文化不断地传承下去。

二、礼仪文化在我国农村小学中的现状

（一）推行力度不够大

礼仪文化在现在的素质教育和德育教育中已经普遍提倡开来，但是由于推行力度不够且没有相应的检查评价机制，造成礼仪文化在农村小学中的普及效果还有待提升。

（二）推行范围不够广

礼仪文化只注重宣传，实行效果和推行范围往往是大家忽视的问题。很多大城市的小学校园早已开始推行明礼教育活动，来传承和保护我们文化古国的文明，但是一些农村、偏远山村等地的小学，还未全面施展开来，因此推行的范围还不够广泛。

（三）学校重视程度不够

小学虽然是义务教育的基地，但是因为现在的家长都希望孩子能早日成龙成凤，因此学校、家长都更加注重学生的学业知识和艺术特长，往往忽视了学生在这一阶段应该进行的礼仪文化教育。

三、促进农村学生礼仪文化发展的途径

国学大师钱穆曾经说过，中国文化说到底就一个字“礼”。“礼”是我们中华民族的传统美德，也是我国国人日常行为的准绳。农村小学应该从文明规范抓起，严格学生的行为习惯，逐步教会学生如何接人待物、以礼待人，让“礼仪”基础扎根。

（一）礼仪文化进学校

学校作为传播知识的一个平台，要让礼仪文化走进农村学校，在学校中形成“知书达理”的浓厚氛围。

首先，学校要推行礼仪文化，要营造深厚的文化氛围。学校可以在黑板报、宣传栏、宣传墙、文化走廊上加入“礼”的相关内容，在执勤人员的绶带上打印上关于明礼的宣传语，让学生潜移默化地感受这样的氛围。

其次，要在农村学校中举办以“践行明礼教育，传承保护传统文化”为主题的演讲比赛、小品大赛，让“礼”的观念深入人心;更要在学校中创设“尊师重教”“以礼待人”的氛围。学生尊重教师的教学成果，关爱他人，礼貌待人，能使学校的礼仪文化氛围更加浓厚。

（二）礼仪文化进课堂

学生可以通过班会将身边的温情故事、优秀事迹分享给大家，将更多讲文明、懂礼貌的事迹分享给身边的同学，还可以自编、自导、自演以礼仪为主线的情景剧，与同学们相互学习，共同进步。

（三）禮仪文化进家庭

家庭是培养农村小学生“明礼达信”最初的课堂。我们可以让学生制作“亲人小档案”，里面记录好亲人的生日、喜欢的物品等。让学生有意识地记录下家人的需求，学生就能够渐渐地有意识地去关心家人。每天替父母分担一件家务、外出时和家人道别等小小的行为习惯就能改变学生的一生。

四、结语

我们的教育不仅要培养高水平的学者，更要培养出知书达理的新时代人才。他们将是肩负建设祖国大业、传承祖国历史文明的一代，也是未来世界的建设者和接班人。在小学阶段的教育中，我们更应该重视对学生礼仪文化的培养，将我国的优秀传统文化传承好。农村校园要开展以“践行文明礼仪，建设和谐校园”为主线的教育活动，为农村青少年的发展提供有益的指导，让我们的礼仪文化继续发扬光大。

参考文献：

[1]赵昆.加强大学生礼仪教育的必要性及途径[J].中国农业教育，2006（1）.

[2]肖川.主体性道德人格教育：概念与特征[J].北京师范大学学报（社会科学版），1999（3）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 刘增彦（1982.7— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：学生心理健康教育，学校传统礼仪文化。