浅谈合作学习在初中信息技术教学中的运用

摘 要：在新课程改革的大背景下，初中信息技术教学一改传统教学中学生处于被动位置的现象，使得学生的主体作用得到充分发挥，调动了学生对信息技术的学习的积极性，提高了信息技术教学课堂的质量与效率。合作学习在初中信息技术教学中的运用展开对信息技术教学有非常重要的意义。

关键词：合作学习;信息技术;教学方法

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0078-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.068

当前社会处于信息时代。在这个时代要求学生要把控有效信息，熟悉信息的获取渠道以及信息的使用方式，这对学生今后的发展有着至关重要的作用。而合作学习正是提高信息技术教学质量的有效方法，具有明显的积极作用。它为学生创造了轻松和愉快的学习环境，旨在使学生能在课堂上畅所欲言，表达自己的想法，协调同学共同解决问题，使得学生变成课堂学习的主导者。合作学习解决了个体不能单独完成任务的问题，最大限度地挖掘学生的潜力，提高学生独立思考能力与自主探究学习的能力。

一、合作学习对初中信息技术教学的积极作用

（一）有助于激发学生学习的积极主动性

信息技术教学作为初中教学中的有机组成部分，信息技术教学采用合作学习教学方式，很大程度上增强了课堂教学的有效性，对学生今后的发展起着尤为重要的作用。在合作学习教学中，注重学生之间的相互合作关系，有利于培养学生的合作意识，使得学生在合作讨论中共同成长，在互相学习中获得更多对于学习的理解，从而激发学生对于信息技术的学习兴趣。再者，在合作学习氛围的驱动下，课堂氛围有了很大的改变，对于学生来说，课堂不再是沉闷压抑的课堂，而是他们学习的乐园。在合作学习的氛围中，学生能大胆自由地表达自己的想法，展示自我，使其变得更加自信，在学习中变得更加主动。

（二）有利于培养学生的团队合作意识

通过合作学习，学生因为相同的任务而聚集在一起，为完成学习目标而一起努力奋斗。在这种学习氛围的环境下，学生不仅可以学习其他学生的学习想法、研究问题的方式，还能在无形中培养学生的团队合作意识。合作学习能有效提高学生的参与度，学生在这种环境中进行独立思考，确保每位学生的创新精神得到提高，从而进一步提升学生的合作能力。

二、合作学习模式在初中信息技术教学中的应用及策略

（一）合理分配合作学习小组

在合作学习中普遍运用的教学方法便是分小组进行合作学习。教师要尊重学生的自愿分组，并在此基础上略作调整。在每一个合作学习的小组中，教师应在掌握好每位学生的信息技术水平的前提下对学生进行分组调整。例如，每个小组都应有“高、中、低”三个水平层次，使得学生在小组学习中得到相应的锻炼，也能保证组间水平基本相同。其次，分配好小组之后，教师还应选出一名小组组长，对组内活动进行组织与策划，使得组内学习活动有条不紊的进行。

（二）科学设计合作学习任务

在合作学习模式中，学习任务的设计是其重要部分，要求教师根据实际情况结合信息技术教学内容科学设计学习任务，既要考虑到学生的平均水平，又要辨识一般学生与优秀学生之间的区别。因此，在设计任务时教师要结合学生的接受程度，有简有难，如：布置“搜集素材—加工素材—制作演示文稿—展示演示文稿”的任务，体现学生的主体性，使其在合作中共同完成学习任务。最后，派出代表在讲台上展示讲解演示文稿，旨在对学生的创新能力与探索能力进行开发，从而发挥合作学习的积极作用。

（三）教师应起到引导作用

合作学习模式离不开教师的引导，教师的引导能使学生理清思路，少走弯路。对于学生来说，在完成学习任务时需要得到他人的肯定才能建立自信。这时，教师的认同与学生的肯定显得尤为重要。在合作学习的过程中，要求学生负责好自己的模块，难免会产生一些创新的想法或者误入终点的反方向。对于创新想法，教师应予以肯定及进行指导;对于走错方向的学生，教师应及时引导学生回到正轨。此外，教师可以让学生对他们的新思路进行质疑提问，带着问题去思考，自己想办法解决。这种教学模式不仅可以有效培养学生自主学习的能力，还能使课堂变成学生的主导课堂。

（四）重视合作学习模式的评价结果

在小组代表展示完演示文稿之后，教师应注重对其任务成果的评价，正视评价合作学习的积极效果，对于学生任务中完成较好的部分与重点进行有机结合并向学生展示，对于任务中存在的问题进行适当的批评并提出修改意见，使得学生能吸取经验，以改善自己的学习方式，保证在下一次的学习任务中能表现得更好。通过评价，教师能了解学生对于信息技术的掌握情况，进一步完善合作学习教学模式。

三、结语

合作学习模式是初中信息技术教学中的一个很好的方法，能有效提高学生课堂的参与度。教师可根据本班实际情况，合理设计学习任务，为学生搭建一个能充分发挥自身想象力的平台，改善传统教学模式中的不足之处，調动学生对于信息技术学习的积极性与主动性，从而提高学生信息技术的学习成绩。合作学习在初中信息技术教学中的运用，有利于培养学生的团队合作意识，为学生今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]匡艳.合作学习在初中信息技术教学中的运用[J].新校园旬刊，2015（11）.

[2]廖明全.浅谈小组合作学习在初中信息技术课堂教学中的有效开展[J].数字化用户，2013（10）.

[责任编辑 杜建立]

作者简介： 梁志虎（1981.10— ），男，汉族，河北任县人，二级教师，研究方向：初中信息技术。