高中地理课外实践活动教学研究

摘 要：近年来，随着我国教育事业的不断改革，高考作为当今时代最为公平的一种竞争手段，它的考试内容也在不断更新，不断地接近社会生活，顺应时代发展。考试内容不仅仅要求学生把理论知识写到试卷上，更多是实践能力与实际生活相联系，目的是为国家选拔更加出色的人才。所以现在的高中教学模式有了很大的变革，理论知识依然很重要，但更加注重实践活动的教学研究。

关键词：高中地理;课外实践;教学研究

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0039-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.030

一、现阶段高中地理课外实践活动的不足

（一）受传统观念的影响

传统的教育理念是以教师、教室、教材为主的，这种教学方式对学生的约束力较大，他们的思维能力、分析能力、自主操作能力、创新能力都得不到有效的发挥。高中地理被称为文科中的理科，所以对于大多数文科生来说学习起来会有些困难。例如地理课本中的地球运动、洋流方向、大气分层以及山河湖泊的分布等知识都要求学生在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。虽然他们刚开始会解释得头头是道，但是时间长了，知识越多就越混乱，学生由于无法理解，就会学得很难，甚至会感到厌烦，失去最初的兴趣。

（二）条件不足，缺乏创新

由于资金问题或是学校内部其他问题导致学校的实践设施不是很完善，学生没有实践场地和器材，限制了学生的空间想象力和实践操作能力。地理是一门与大自然挂钩的学科，校园内部条件不足，教师可以从自然界取材，但是一些教师较为古板，缺乏创新能力。

二、高中地理课外实践活动教学研究

（一）以教材为依托，开拓学生的视野

课外实践活动顾名思义就是课本的延伸和拓展，所以教师必须要根据课本知识和学科要求安排实践标题和实验内容，而且实践必须能够激起学生的学习兴趣。如果实践活动脱离了教材，那么实践的内容将会与学生平时学到的理论知识相脱离，这样虽然能让学生感兴趣，但是不能起到很好的实践效果，与考核内容不符。所以教师必须要让实践活动与地理教材相联系，加强理论知识在实际生活中的应用。

（二）完善校园设施

当前教育事业注重课外实践活动，尤其是高中地理科目，虽然地理是一门文科，但是从内容理解的角度又偏向理科，需要理解，需要与实际生活相结合，所以高中地理教学需要更多的实践活动。但是考虑到学生的自身安全，大多数实践活动会选择在学校内部进行，所以学校需要准备相应的场地并要完善实践设施。

（三）勇于创新，与自然、社会相结合

高中地理是一门自然学科，它包括对自然各个领域的乡土风貌地域知识的研究。教师可以利用自然资源，让学生就地取材，调查周边环境，探讨学习，既可以开阔学生眼界，了解到自然，学习到地理知识，也培养了学生的探索精神。

比如，在学习“地球的运动”这一节的时候，学生需要知道地球经纬度，了解地球的自转与公转，学习有关地球表面的一切知识，这就需要学生有很好的想象能力。在学习过程中，他们的脑海里首先要有一个地球的大致轮廓，才能对地球表面进行研究。但是很多学生是很难想象出来的。教师可以在课堂上利用地球仪辅助教学，还可以在休息时间组织学生外出学习，去博物馆参观或是科学体验馆体验，让他们通过自己的观察与研究解决课堂上没有理解的问题。

又如，在学习“地理环境对区域发展的影響”这一课时，需要学生探讨地理环境对区域的发展。教师可以让学生对自己生长的家乡做研究，这是他们最熟悉的地域。把实践课题交给学生，让他们分组去完成，让他们自己对地理环境、气候变化、产业结构、发展趋势进行观察，然后把小组每位成员的成果整合，集体探讨出地理对区域发展的影响。这不仅可以加强学生学习兴趣，也可以加强他们自主学习和合作探究的能力。

此外，教师在组织课外实践活动时，要注意以学生为主体。在每次实践活动之前，教师需要先了解每位同学的想法，找到他们学习中的难点，根据学生特点去设置实践课题。在活动过程中，要指导学生自主完成任务，学会主动学习，主动发现问题，去观察、去探讨，这样有利于他们更深刻地理解知识。在遇到困难时教师可以进行简单的指导，帮助他们更好的学习，同时也能够提高学生的自我学习能力。

三、实践活动的意义

高中地理课外实践活动的教学模式，不仅提高了教师的专业能力，而且还让每一位学生都参与进去，体现出了学生的主体地位，加强了学生对地理的学习兴趣，提高了高中地理的教学质量。促进了师生之间，生生之间的和谐关系，增强了学生的自信，提升了学生的自主创新、自主探讨能力和实践能力。能够有效地将理论知识与实践知识联系起来，合理运用到现实生活中，符合时代对教育改革的要求。

四、结语

总之，高中地理课外实践活动的教学模式是一种新趋势，它不仅能够激发学生乐趣，使学生得到锻炼，而且教学质量也得到很大提升。希望教师能够将理论知识与实践活动相结合，为学生创造一个良好的学习环境，提高高中地理教学的学习效率。

参考文献：

[1]祝明.注重课外实践活动提升高中地理教学效果研究[J].成才之路，2017（20）.

[2]张蓓.高中地理课程中的实践活动教学研究[D].湖南科技大学，2016.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 安慧霖（1985.10— ），女，汉族，甘肃通渭人，一级教师，研究方向：高中地理教学。