刍议微课在高中历史教学中的应用

张万松

【内容摘要】历史是高中的一门基础学科，学习历史可以了解国内外的历史文化，并能够用历史的眼光看待现实问题和各种现象，对培养学生的世界观有很大的帮助作用。但由于传统的教学方式比较单一，教学过程也比较枯燥无趣，很多的学生提不起学习历史的兴趣，学习效果不理想。而通过微课可以将抽象的历史知识形象化，还能够丰富课堂教学内容，可以极大地调动学生的积极性，吸引学生参与到教学中，提高教学效果和教学质量。

【关键词】微课  高中历史  教学应用

微课是在现代信息技术基础上发展起来的一种新型的教学方式，以视频为载体，通过记录老师在课内外围绕某一教学内容或知识点展开教学的活动。微课的主要价值是在于提高学生的学习效率，培养学生自主学习能力，而且教学方式丰富多样，能够有效地调动学生学习的积极性，突显学生的主体地位，促进学生全面发展，因此受到了广大师生的欢迎和推广。

一、微课的特点及教学优势

微课是以信息技术为基础，以记录老师教学活动及相关拓展环节的视频为载体，围绕教学内容或知识点进行教学指导的活动，与传统的教学方式相比，微课的特点和教学优势都比较明显。微课的时长一般只有5～10分钟，时间短，内容集中，有助于学生对重点或难点知识的学习，而且学习时长比较符合人的认知规律，便于学生对课文的理解和记忆;微课的容量比较小，方便学生之间的传播，且微课通过电脑或智能手机都可以进行学习，打破了时间和空间的限制，使得学生能够随时随地开展学习，有利于提高学习效率，培养学生自主学习的良好习惯;微课利用了网络技术，可以收集大量与教学内容相关的资料，可以丰富教学内容，对课堂教学进行拓展，有助于学生创新思维，从不同的角度和层面对课文展开阅读和理解，培养学生客观实际的立场和态度;微课中利用了大量的图片或视频资料，使课堂教学环境更加活跃，可以使学生始终保持高涨的学习热情，提高学习效率;微课教学的开展可以使翻转课堂得到更好的实施，学生通过自主学习，提前对课文有了一定的了解，再回到课堂学习时更有针对性，也有更多的时间和老师、同学开展讨论研究，有助于学生对课文的更深刻的理解，引导学生开展探究式学习，从而提高教学效率和教学质量。

微课从教学目标出发，结合学生的兴趣爱好，丰富了教学方式，使课堂教学变得丰富多彩、生动形象，充分激发了学生的学习兴趣，降低了学习难度，提高了学习效率，充分体现了教学中“以人为本、以学生发展为中心”的新课标教学理念，实现了历史教学的意义。

二、微课在高中历史教学中的应用策略

1.利用微课突破教学重点和难点

高中历史有很多的内容比较抽象，尤其是一些国外的历史文化，用传统的教学方法按部就班地教学很难被学生理解和记忆，教学效果也不理想。而通过微课，老师可以将一段历史文化浓缩在一个短视频中，通过图片导读或播放视频资料让这些抽象的知识形象化，记忆点更突出，从而降低了学习的难度，使学生更容易理解和掌握，学习效率自然也会提高。比如在学习《开辟新航路》一课时，哪个航海家开辟了哪条航路了？新航路的开辟对历史有什么影响？学生在学习过程中容易混淆，老师可以制作一幅“航海路线图”通过微课形式展示给学生看，在世界地图上一点点现实航海路线，一步步引导学生去理解和掌握课文内容，学生一时半刻不懂的还可以反复观看，直到真正的理解和掌握所学内容，通过这样形象化的方式让学生更容易突破難点和重点内容。

2.利用微课拓展教学内容

高中历史的教学应不局限于教材，教材只是将大概的历史内容进行了讲述，很多方面并不全面，老师可以搜集相关历史资料，通过微课进行播放或展示，拓展教学内容，增加学生的知识储备，拓宽知识面，提高学生的历史素养。比如，在学习《古代中国的科学技术与文学艺术》时，老师可以通过一些影视资料向学生展示我国古代辉煌的历史文化，让学生了解中国古代的伟大发明和璀璨的书画和戏曲艺术，增强学生的自豪感和强烈的爱国热情，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学习《近代中国反侵略、求民主的潮流》时，老师也可以播放一些鸦片战争、八国联军侵华和抗日战争的影视资料，让学生明白今天幸福生活的来之不易，也知道了“落后就要挨打”的教训，引导学生树立积极向上、报效祖国的信念，并为之不断努力。

3.利用微课翻转课堂

老师将要学习的教学内容制作成微课，让学生提前自主学习，在自学的过程中，学生就会对教学内容有了一定的了解，也会产生一些疑惑，学生可以及时反馈给老师，而老师在课堂教学时，可以对这些内容进行重点讲解，也可以组织学生进行讨论研究，让学生在发散思维、集思广益中对课文有更深刻的认识和理解，培养学生的质疑和探究精神，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生全面发展。