陈三义
摘 要:随着时代的不断发展,科技的不断进步,教育的不断改革,在新课程改革的教学背景下,新的课程教学理念指出小学数学教师在教学过程中应应用以人为本的教育思想,与此同时,应对教学方法进行不断创新,转变教学观念,应有目的,有针对性的,有目的应用科学合理的教学策略来使得课堂教学氛围得以创建,让学生在良好的氛围中开展学习,获取知识。进而使得学生得到全面发展。本文主要是探讨小学数学教学中如何优化课堂模式。
关键词:小学数学;课堂氛围;教学方法
我们都知道小学生对新鲜事物充满好奇,好胜心比较强,小学数学教师应牢牢抓住学生的这些特征开展教学,学生在小学时期所进行的数学学习是为学生未来的数学学习埋下伏笔,因而小学数学的教学对学生来说非常重要。然而受到应试教育的影响,很大一部分小学数学教师仍然应用传统的教学模式开展教学,在这样的教学模式下课堂氛围非常低下,学生很容易觉得数学这门学科非常枯燥无聊乏味,久而久之会让学生对数学这么学科的学习产生厌倦,甚至是反感情绪。因而作为一名小学数学教师,我们应该转变教学方法,创新教学模式,应创设和谐融洽,舒适的课堂氛围,才能创设高效课堂,优化课堂教学模式谈的,才会使得学生的数学素养得到有效的提升,进而促进学生的全面发展。
一、优化课堂教学情绪
1.教师在进行教学的时候教学情绪应是阳光向上的。
我们都知道,是在课堂上的教学氛围,直接影响甚至是决定学生的学习情绪,如若小学教师在教学过程中的情绪非常差,表现出烦闷,表情冷漠,忧心忡忡,会使得课堂的学习氛围低下,大大降低了小学数学的课堂教学质量和教学效率。如果小学教师带着微笑开展教学,用一颗愉悦,感恩的心去对待学生,这样的话,学生就可以在一个愉悦融洽,舒适的学习环境中学习知识,接收知识,与此同时,还能促进教师和学生之间的沟通和交流,拉近教师和学生之间的距离,进而增强师生之间的情感,由此可见,小学数学教师在开展数学过程中的情绪应该积极向上,应该是乐观的,奔放的,阳光的。只有教师做到以身作则,用最好的一面去面对学生,对待学生,才会把课堂的氛围充分调动起来,只有这样,学生学习数学的热情和积极性才能有效调动,这样的话,学习氛围自然会很愉悦很融洽和谐,久而久之,学生学习的效率和质量自然而然会有很大的提升。
2.具体情况具体分析,不同的人不同的关注。
在新课程不断改革的教学背景下,小学数学教师要想促进学生的全面发展,应根据学生的实际情况,对学生给与不同的情感关注,特别是那些非常需要情感帮助的学生,教师应从这些学生入手,对待这部分学生,小学教师应增加情感的投入,而对于那些优秀的尖子生,在认知上,小学数学教师应对他们给予更高的挑战,对他们提出更高的要求。用这样的方式自己能深入地了解学生的真实想法,还能让学生对数学这门学科的学习产生浓厚的学习兴趣,进而创设愉悦轻松的课堂教学范围,进而使得课堂教学模式得到优化。
二、探索适合新课改的的教学模式
在进行课堂教学的过程中,教师应根据具体情况,结合学生的心理以及生理特征制定出适合学生的教学模式,同时不断的改进和完善教学模式,优化教学过程,根据教学的实际情况采用各种形式的教学方法进行课堂教学的应用是在与其他教学模式的优缺点,局限性,以及教学理论进行对比的情况下实行的,应从教学内容,学生的学习能力,教师的教学能力和目的以及教学可允许的教学条件等等各方面综合考虑 例如教师应与时俱进,借用多媒体教学来使得课堂教学得到优化,多媒体教学不仅能使得教师的工作量得到减轻,教师的教学效率得到有效提高,更重要的是,它的直观性极强,学生学习数学的兴趣更容易得到激发,学生的热情上涨,自然会使课堂氛围有所不同。
三、转变角色,引导学生学习
1.创设兴趣情境,激发学生的学习兴趣。
教室在进行课堂教学的过程中应利用各种与教学相关的途径来创设出让学生感到有趣味性,学生敢于质疑,真实新鲜的教学情景来帮助学生形成想去探索的心态,以此来使得学生的探索意识得到激发,同时使得学生的参与积极性和兴趣得到激发,以此来活跃课堂氛围。
2.激发学生探索学习的潜在动力。
在教学的过程中教师应把学生的探索能力和意识充分激发出来,把过去的解惑,授业,传道上升到学生主动去思考问題,发现问题,提出问题并使问题得到有效解决的新高度,以此来使得学生独立思考问题钻研问题的能力,主动认识探索问题,并使问题得到有效解决的能力得到培养。在这种课堂模式下学生自主能力会不断提升,课堂氛围也会愈渐浓厚。
以上就是我对小学数学教学中如何优化课堂模式所提出的几点关于我自己的建议,,但是在实际的教学过程中,小学数学教师应根据学生的实际情况开展教学,应灵活运用各种教学手动难,使得课堂教学模式得到有效计划,进而把学生学习数学这门学科的主观能动性和积极性最大限度的激发出来。进而让学生爱上数学这么学科。
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