初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

云奎

【摘 要】在我国教育改革中随着时代的不断进步，教育也不断的进行深入和发展，初中语文教学使现在的教师及家长非常看重。教师在初中语文教学中培养学生的自主学习能力是非常重要的。在我国初中语文的课堂上有很多严重的问题，学生在课堂上不敢踊跃发言并回答教师的问题，教师的课堂效率不高，学生接受教育的程度也不高，这是学生自主学习能力不强导致的。所以教师应当对教学方法进行改变，将学生自主学习的能力提升起来。

【关键词】初中语文教学；自主学习；提升

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0258-01

初中的语文是一门及其重要的基础学科，在传统的教学方法中很难提升学生学好语文的能力。所以教师应为了提高初中生学习语文的能力，从而引导学生进行自主学习，提高学生的自主学习的效率，激发出学生对自主学习的兴趣。现在的时代正在飞速前进，教师培养学生进行自主学习能力是一项非常重要而艰巨的任务。自主学习就是让学生在课前进行思考，在课上，教师引导学生在进行深入的思考，这样会大大提高初中生学习语文的效率。改变教师上课无人举手发言回答问题的现状，活跃教师课堂的气氛，帮助学生更好的记忆课堂上所学习的内容。

一、初中学生提高自主学习的策略方案

所谓的自主学习就是让学生在课前进行文章的阅读和思考，让学生在自主学习中寻找有效提升自己学习的方法。通过探索和实践使学生热爱自主学习，提高初中生学习语文的效率。所以在初中语文课堂上让学生进行自主学习是有这非常重要的意义。

1.引导学生进行自主学习，提高语文课堂效率。

教师应当正确引导学生进行自主学习，自主学习不应该只出现在教师的课堂上，也应该出现在学生的课前课后的作业中，教师应该为学生留下一篇文章，进行预习的作业，让学生知道这一篇文章讲的是什么内容，作者出于什么样的社会背景，想要发出怎样的情感来写作出这篇文章。带着这样的问题，在对文章进行多次的阅读，从课文中找出生字生词和学生理解不了的句子。带着问题去认真听讲教师所讲的内容，如果还是有不明白的地方就大胆发言，在老师的帮助下，理解自己不懂的地方。这样充分的提高学生自主学习的效率。

例如在学习《散步》这篇文章时，学生在自主学习中发现“田里的冬水咕噜的冒着水泡，”但当时这篇课文是在春天描写的，为什么还会被叫做冬水呢？这时教师应该表扬提出问题的学生，然后让学生进行小组讨论充分发挥出学生的自主学习能力。最后教师在讲解出事情的原因，因为当时是初春，冬天还没有完全的离开，所以把当时的泉水称之为冬水。这样的自主学习有效的提高了学生的学习效率，使课堂氛围更加融洽。

2.教师给学生设置问题情境，形成学生独特见解。

在高效课堂上，教师应该为学生设置情景，让学生在自主学习中得到全面提升。这样有效的提高了学生在课堂学习的效率，为构建自主学习中情景课堂有较好的帮助。在设置情景课堂中，首先，教师应该了解学生的思想方式，根据不同思想的学生进行不同的情景教学。教师在这期间要摒弃传统的教学方法和教学思想。

比如在《再塑生命的人》这篇课文中，教师让给学生进行自主学习了解这篇课文，了解这篇文章的作者以及作者的经历，令学生上课进行发言。让学生知道这篇文章的作者是一位自幼因病成为聋哑盲的人，但她不放弃自己，在教师的帮助和她自己进行自主学习的情况下获得了成功。在课堂的最后让学生来感受下作者当时的情况，选择几名学生上台将双眼遮上，不许学生说话允许学生听老师的指挥，感受作者的情况。这样学生体会到的作者的不易，一个身残志不残的人走向了成功，引发学生进行深刻的思考，并向作者学习。

二、注重对学生自主学习的指导，帮助学生突破难点

很多学生认为传统的教学方法枯燥死板，没有想要学习的兴趣。教师应从这一点出发让学生对自主学习感兴趣，学生对学习感兴趣之后才会热爱学习，也会变得热爱自主学习。不要让学生在课堂上被动的去接受教师的知识，要让学生进行自主学习提出问题教师进行答疑，这样更有效地提高学生自主学习的效率。教师也可以组织学生进行丰富多彩的活动，为自主学习拓展空间，这样有效的利于学生发展自我学习的能力。

例如在《藤野先生》中教师可以事先提出问题；“文章的题目是藤野先生，但为什么在开始的时候描写清国留学生？鲁迅为什么要弃医从文？”教师可以让学生带着这些问题进行自主学习。这几个具有针对性的问题都会涉及文章的主要思想。学习完这一课教师课以提出一些开放式的问题，“如果让你描写自己的老师，你应该去怎样描写出教师的特点。”从而帮助学生突破自主学习的难点。

结束语

在现在的初中语文教学里，让学生进行自主学习是提高学习能力好办法。也可以培养学生的团结能力和发展能力，教师要为学生创造出良好的学习环境，充分将学生热爱语文的积极性调动起来。让学生去寻找适合自己学习的方法，充分发挥出学生自主学习能力的潜力。教师也要适当的去鼓励学生，不要打压学生对学习的積极性。这样更有助与学生发展自主学习的能力。

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