浅析初中语文教学中对学生情感价值的培养

张晓军

摘 要：教育的最高目的是提高国民素质，使学生养成关心他人、关心社会、关心自然的优良品质。在初中语文教学中开展情感价值观教育，是实现这些目的的有效手段。一方面，初中语文教学蕴含丰富的情感价值观内容。另一方面，由于教学改革的深入和现代社会对高素质人才的需求，挖掘语文学科中的情感价值观内涵，引导学生树立情感价值观理念，已成为语文教学的一个重要任务。

关键词：初中语文;素质教育;情感价值观

语文是一门学科，也是一门语言，更是我们的母语，从会说话开始我们就在接触语文。而语文在我国的历史却是悠久的，从我们的祖先运用智慧创造文字开始，它就存在我们的历史上并不断发展传承延续至今。语文的历史和丰厚的文化积累是我们所不能想象的，作为中国文化的一部分，它不容被忽视，它对学生的教化作用也不能被忘记。

一、通过语文学科进行价值观培养的原因

语文用于培养人的正确价值观在历史上古已有之，春秋战国时期的至圣先师孔夫子就是通过它来传达自己“仁”的思想，在春秋战国时期，战争是随处可见的，而孔子就想通过对人们的教化来传达一种他的思想和价值观，用此来引导人们学会“仁”，而放弃战争。孔子为此周游列国，说服各国君王，向大家传达正确的价值观，表达自己的情感态度。虽然孔子没能阻止战争，但是他的这种通过教化来引导人们的思想却从会被遗忘。

今天的我们更应该看到语文在对学生情感态度和价值观培养上的作用，特别是在初中这个承上启下的阶段，对待青春叛逆期的初中生更应该引导他们认识什么才是正确的情感态度和价值观，让他们形成是非判断的能力。在这一点上，初中语文教师在教授学生时不该只看重一些刻板的知识，而应该看到语文的价值所在。语文教材的运用也不只是为了教学生学习一些基本的语文技能，而应该看到通过每一篇不同的课文所传达出来的情感态度价值观。初中教师要引导学生去认识这些正确的情感态度价值观。从而逐渐形成一种正确的情感态度和价值观念。

二、情感价值观培养的方法

1.通过情景再现的教学实践进行培养。

教学手段的不断改革和进步、不断普及和提升，使得图像展示、声音和视频等技术手段被大量运用，这就弥补了学生生活经验的缺陷，让学生身临其境。例如，教学《苏州园林》一文时，在课上播放苏州园林的图片及音像资料，让学生有身临界其境的感觉，从而得到关于苏州园林的全面的、明确的知识，感悟设计者的匠心，引发了学生热爱祖国大好河山的情感。

2.通过与文本对话进行培养。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域和价值取向的影响是深广的。教学中创设对话氛围，让学生品味作者字里行间所渗透的情感，学生在主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟地思考，获得思想启迪，得到情感熏陶，从而发自内心地与作者的心灵碰撞和共鸣。

鲁迅的小说《祝福》，揭示了辛亥革命后中国农村封建思想对人性的戕害，祥林嫂则是被封建礼教逼上绝路的主角。正如作家丁玲所说：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上痛苦。”阅读时，需指导学生准确把握人物对话后隐藏的潜台词，从而更深层次理解作者对国民心理的深刻剖析，对中国文化思想的深入反省，进而感受到作者以笔为武器，要从精神上唤醒沉睡中愚弱麻木的国民的思想情怀。

3.通过作业和课后实践进行培养。

叶圣陶先生曾说过，课文只是个例子，其实课文也是个引子，我们可以根据学习的需要，多布置一些饶有趣味的综合实践作业。如学习童年趣事这一单元内容，让学生回去后听爷爷、奶奶，爸爸、妈妈讲一件他们自己童年的趣事，第二天在课堂上复述，让学生感受不同年代生活的差异与童年的美好;学习保护动物这一主题单元，让每位学生写一篇想象作文《我愿变作》，引导学生设身处地地去感受动物的乐与悲。通过这些活动，语文学习变得妙趣横生，教学目标也得到了很好的落实。

4.加强教师自身建设。

初中学生富有强烈的好奇心，模仿能力强，可塑性也很强。他们对教师有着特别的信任和崇拜，教师的人格、言行、品德和情感态度与价值观对他们的影响巨大且深刻。因此，教师在树立自身形象及正确的人生价值观的同时，必须慎重地以自己的品行修养感染熏陶学生，不说不恰当的话，不做不恰当的事，引导他们关注自然与社會、关注生活与时代，理解和尊重多元文化，培养学生高尚的道德情操，提高学生的品德修养。

5.重视语文的熏陶作用。

一千个人眼中有一千个哈姆雷特，不同的人对于不同文本的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这是语文教育重要特点，也是我们在教学中必须遵循的原则，重过程，重细节，将情感、态度价值观的培养渗透到课堂和学习生活的方方面面，只有这样，才能让语文学科工具性与人文性统一的特点更加明确，才能使语文学科作为国语教育起到其最大的心灵和人格塑造的双重作用。

三、结语

情感价值观的培养在现代社会中，对于学生来说是十分有必要的，教师培训中都会有培养学生情感价值观这一项。在初中语文教学中渗透情感价值观的培养，不仅可以带动学生快速思考，让他们感受情感的美好和不足，从而得到启发，学会思考，培养情感价值观，而且可促进社会可持续发展。

参考文献：

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