浅谈初中语文多媒体教学的“利”与“弊”

钟其明

摘 要：随着21世纪社会经济的迅猛增长，现代科学技术水平的持续创造与飞升以及社会体制的不断革新，多媒体技术应用于教学者的日常教学中已经成为一种必然趋势。从现代多媒体技术在初中语文课堂中的实际应用成效来看，多媒体教学已经成为语文教学的主流。然而，多媒体教学也存在着一定的缺陷和弊端。本文就多媒体教学在初中语文课堂上的应用，浅谈初中语文多媒体教学的“利”与“弊”。

关键词：初中语文;多媒体教学;“利”与“弊”。

一、多媒体技术在初中语文课堂教学中的“利”

从现代多媒体技术在初中语文课堂中的实际应用成效来看，多媒体技术的实施，加强了现代科学技术与教育教学的深度融合，给实施语文教学内容的展示手段、初中生的学习角度、学生的学习欲望、初中语文教师的教学手段和教师与学生的亲切交流和探究的革新都提供了积极有效的方式。

1.利用多媒体技术能够有效地激起学生浓厚的学习欲望。

传统的教学形式只有教师的口头讲解，加上黑板的简易板书，不仅仅呆板无趣、枯燥乏味，学生很难有欲望去接受教师的讲课，又使教师的教学难度增加，异常繁琐又耗费大量的时间，大大影响了教师的教学效率和教学成果。相反，多媒体教学的开发和使用便解决了这些弊端和缺陷。

首先，在朗读课文方面，多媒体能够提供专业的标准普通话。语文教师的朗诵以及学生自身的朗诵本身就存在着一定的缺陷和不足，然而，通过多媒体技术的标准化朗读，能够精准地把握文章的抑扬顿挫，此起彼伏，将情感和内容准确而又生动地展现出来。比如，在朗诵文言文《岳阳楼记》时，在多媒体的标准朗读下，并配有文字、音乐以及图画的切换，在多媒体营造的氛围下，不仅仅能够大大地激发初中生内心深处的学习欲望，而且还有利于初中生理解和感悟作者范仲淹所描述的图景和所表达的思想情感。其次，利用多媒体设立问题情境，激发学生的学习欲望。在初中语文课堂上，语文教师可以利用多媒体技术设置一个PPT首页，这个首页以一个新颖醒目的提问展现，比如在学习《渔家傲秋思》这首诗时，设立一个“‘人不寐，将军白发征夫泪中人为何不寐？”的醒目提问，然后让学生们带着问题去解读诗句。这样一来，学生看见如此醒目有趣的问题，瞬间激起了他们的浓厚的学习好奇感与探索欲望，单调乏味的课堂教学也将会变得生动而又活跃起来。通过这种方式，既大力的提高了语文教师的教学效率，同时又促进了学生语文思维、自我探索和学习能力的提升。

2.利用多媒体实现内容抽象化转向形象化，具有表现重点和难点的作用。

使用多媒体技术，能够使抽象干瘪的语文文本概念、文本知识生动形象地展现在银幕上，然而在传统教学模式下，这些优势和作用是永远无法达到的。语文学科具备美育因素，在多媒体技术下，抽象的文字表达通过形声结合的手段在银幕上展现出来，打破了时间与空间的局限性，在很大程度上促进了对初中生的审美教育。

3.利用多媒能夠体增加课堂容量，实现初中生的主体位置。

在传统的语文课堂上，教师通常都需要手写大量教学内容，然而运用多媒体技术就处理了这个缺陷。通过多媒体技术，可以大量并且快捷地显示文字内容，将所有的语文课本知识、语文概念、文段讲解和分析在投影仪下一一播放，节约了教师备课的时间和板书的空间，又同时展现了传统教学无法实施的广泛性内容整合，实现了一箭双雕，事半功倍的教学效果。

二、多媒体技术在初中语文课堂教学中的“弊”

1.大量使用多媒体，阻碍了教师与学生之间的情感互动。

多媒体技术的使用，在一定程度上削减了教师的人性化特征。例如，在讲解《苏州园林》一文时，教师忙于播放苏州园林的相关图片，学生忙于观看和欣赏银幕，对教师，显然减少了对学生的关注，对学生，显然缺少了与教师的交流，削弱了教学课堂上的人性化的教学特点。

2.大量的使用多媒体，缺乏对学生自主学习能力的培养。

有一些语文教师，由于多媒体的存储容量大，而且方便迅速，便将教学内容完全依靠与多媒体中，甚至使用他人已经制作好的课件，使得教学过程中严重缺乏教师自身的教学指导，替代了学生自由思考、自发性探索的地位，长此以往，学生将缺乏自主学习的积极性，过度依靠于多媒体技术的整合和总结，将造成对语文知识的理解不够深刻的弊端，最终导致学习成果不佳的后果。

3.过分追求内容的生动化，缺乏对学生抽象思维能力的培养。

倘若教师在使用多媒体的过程中，刻意地去追求技术展现的语文文本内容的形象化和生动化，那么，学生的思维将被抑制，削减了初中生利用其自身存在的发散性思维去思考问题的机会和能力。

三、总结

综上所述，多媒体技术在初中语文课堂教学上既有益处，也有一定的弊端。作为初中语文教师或教学工作者，我们应该在养成自身的语文综合素质水平的前提条件下，合理并有效的使用和利用多媒体教学的特点和优势作用，在教学过程中利用多媒体技术有效的建立情景，实现内容的生动形象化，加强对初中生的自主学习和探索能力的培育，同时避免多媒体的使用弊端，趋利避害，充分利用多媒体技术提升语文教学效率。

参考文献：

[1]韦敏.巧用多媒体技术优化初中语文教学[J].现代语文（教学研究）;2015年8期.

[2]边巍.多媒体教学的优势作用及评价的探究[J]黑龙江科技信息.2007年13期.