流行音乐专业视唱练耳课程体系分析

【摘要】视唱练耳是音乐教育教学中最基础的学科。也是音乐学习课程中的重要组成部分。目前，流行音乐盛行，大街小巷都回响着流行音乐的声音，流行音乐在高校也一样被多数人所喜爱。那么怎样能培养出更优秀、更专业的流行音乐人，各大高校十分重视这个问题，也是社会所关注的问题。

【关键词】流行音乐 视唱练耳 课程体系

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0215-01

引言

近年來，流行音乐迅速发展，各大高校音乐学院以培养现代社会所需的应用型人才为目的，相继开设与流行音乐有关的专业，如流行音乐演唱、流行音乐作词作曲等专业。不管开设什么专业，音乐的学习都要从视唱练耳开始，那么，在新专业开设的同时，新的课程体系相应出现，由于专业开设时间短，缺乏可借鉴经验，从而导致流行音乐课程体系不完善，不健全，严重影响教学质量。本文将从流行音乐专业视唱练耳课程体系进行分析。

1.目前高校流行音乐专业视唱练耳课程体系现状

对于新兴的流行音乐专业，我国处于初探阶段，不仅缺乏经验，还缺乏相关专业技能，课程基本按照传统古典音乐专业教学中的教学体系，一味盲目照抄照搬传统课程体系，缺乏具体教学体系，缺乏针对性的教学体系，往往导致经过多年的音乐专业理论学习，成果不明显，甚至与实际应用脱节。自我国引进视唱练耳这一学科到现在，其教学模式一直模仿和沿袭西方国家，始终如一的处于一种状态，只注重课本上的音乐基本要素的认知进行识谱练习。

随着社会经济和文化水平日益昌盛，单一的课程体系已不能满足这个时代，传统的课程体系严重脱离了当今时代背景。所以我们要根据时代的变换，背景的更新，文化的进步将原有的视唱练耳课程体系在原有的基础上加以改进，将传统的课程体系转型到适应当下音乐教学，将原有的教学模式改进以顺应现代音乐教育体系的发展，建立现代流行音乐专业视唱练耳教学理念并不断完善流行音乐专业视唱练耳课程体系。

2.如何完善目前高校流行音乐专业视唱练耳课程体系

2.1重视教学大纲编写

任何一门学科都有自己的教学大纲，为了视唱练耳教学能在流行音乐中顺利开展，为了让学生有更坚实的音乐基础知识和音乐基本能力，首先要制定完善的教学大纲，并制定评价该学科教学水平的标准。视唱练耳教学大纲应该明确规定在流行音乐中如何进行视唱练耳教学，根据教学经验将教学理念、教学手段、教学目标、教学结构在大纲中明确阐述，并在音乐教学实践合理地调整大纲。

其次，根据教学大纲制定合理的教材。抛开以往的传统教材，制定符合现代社会发展的教材，从学生的学习实际出发，选择合适的教材。教材要根据教学大纲进行制定，将学习的主次内容清晰标注，将重点知识重点突出。

第三，将视唱练耳学以致用到流行音乐中。在课堂中要不断练习学生听、唱、写三方面能力，给学生足够的时间去练习，让他们快速消化所学到的知识，才能提高他们的视唱练耳基本能力。在课间还要不断激发学生的兴趣，可以进行即兴表演等活动，给学生足够的空间进行学习和应用，足以提高学生的自身素养。

2.2重视教学模式

对于流行音乐视唱练耳课程中教师教学要采用灵活、多角度的方式，在流行音乐教学中应该采取带有鲜明时代色彩，带有典型风格，使课程充满活力。另外，教师要鼓励学生多参加不同形式的社会性音乐体验，通过接触对不同形式的音乐，提高学生的音乐素养。

视唱练耳是基础性非常强的专业学科，它贯穿整个音乐教学中。它是系统化的，在听、唱、写三方面，都是要经过反反复复训练才能取得一定成果的，三方面环环相扣，缺一项能力也做不出好的音乐。可见，视唱练耳教学是系统性强的学科。

随着我国素质教育环境的发展，音乐发展向着多元化发展。所以，在音乐教学上要多吸取国内外先进的经验教训，使音乐更加丰富多彩，有韵味。教学中可以将中外音乐要素互相融合，使音乐存在多元化，不仅促进中外交流，也为学生提供更好的学习空间，提高理论基础知识和学习技能。

结语

综上所述，流行音乐是音乐的一部分，音乐教育又是社会文化的一部分，它们传承和发展着音乐文化。对于流行音乐课程改革，要把握好方向，将从不同角度对视唱练耳进行学习，将流行音乐更好的发展，将专业的视唱练耳成果完全融入到流行音乐中，使流行音乐发展的道路更宽阔、更长远。

参考文献：

[1]彭传山.高师视唱练耳课程教学的价值探析——以视唱音乐会为例[J].安顿学院学报，2014（1）：85-87.

作者简介：

李洋（1984年7月-），女，吉林省长春市人，讲师，硕士学历，研究方向：视唱练耳。