高中地理教学中微课的应用探究

【摘要】高中地理教学中，微课的有效应用可以在很大程度上提高教学质量和效率。因此，很多高中地理教师开始关注如何将微课有效应用到高中地理教学中。本文就此问题分析了微课的特点和微课在高中地理教学中的作用，探讨了将微课应用到高中地理教学的有效策略。

【关键词】高中地理 微课 应用

【中图分类号】G633.55；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0157-02

前言

对于很多高中生来说，地理都是一门比较难学的课程，很多学生对于地理知识的理解和掌握的程度都不够。基于这种情况，教师开始将微课应用到日常的地理教学中，这在一定程度上降低了地理学习的难度，提高了学生学习地理的兴趣。因此，如何将微课有效应用到地理教学中成了教师的重要任务。

1.微课的特点

微课是在计算机技术不断提升和网络日益普及的基础上出现的一种新兴事物，随着教学改革的不断深入，微课教学成为一种新型的教学模式，并具有以下几个特点。

1.1时间短、内容精炼

时间短、内容精炼是微课的一个特点，一般来说，微课的时间都会被控制在十分钟以内。也正是因为时间短、内容精炼这一特点，可以很好地吸引学生的注意力，让学生快速把握学习重点，理解难点，大大提高了学生学习的兴趣和效率。相比传统的课堂教学方式，整个教学过程更加简洁、直观，随着无线网络的普及，学生通过电脑或智能手机都可以进行在线播放，利用智能手机更是可以做到随时随地进行观看学习，这种教学方式深受学生的喜欢。

1.2视频为主、形式多样

和传统的板书教学相比，微课具有更加多样化的形式，如声音、图片、动画，但以课堂教学视频为核心，当然也可以将这些形式融合在一起，这些可以极大提高学生的学习兴趣和注意力。其中课堂教学视频可以是PPT转化而成，也可以利用录屏软件进行录制。而且，微课不受时间、空间的限制，学生可以通过互联网进行微课学习，既可以进行课前预习，也可以对已学知识进行课后检验和巩固。这样不但可以加深记忆，还能带动学生的学习热情，大大提高地理教学效率。

1.3主题突出

微课主要是为了解决课堂教学中某一学科的知识点（包括重点、难点、疑点等）或是一个小问题、小故事引发的思考。相对于传统的复杂的教学内容，微课的教学目标相对单一，内容更精简、主题更突出。

1.4易于扩充

微課具有很强的开放性和动态性的优点，可以根据教学需求进行修改、扩展、生成的动态更新。

1.5增加学习趣味性

在利用微课进行地理教学时，可以将其他学科的知识巧妙地融入其中，这在一定程度上增加了地理学习的趣味性，创造了一个更加愉悦的学习环境，可以有效提高地理教学质量。

2.微课在高中地理教学中的作用

高中地理教学中微课的应用大大提高了地理教学的质量和效率，微课在地理教学中的作用主要体现在以下几个方面。

2.1通过微课更直观展示一些高中地理知识

高中地理的一些知识如洋流、地貌特征等一些复杂的自然现象和规律，如果只是靠单纯的讲解会给人感觉很抽象、不直观，学生很难理解。如果将这类知识制作成图片、音频、视频的微课软件让学生学习，学生就可以通过听和观察更直观地自然规律的形成过程，这样学习理解起来更容易。通过将微课融入高中地理教学，学生学习起来会更直观，积极性更高，在一定程度上提高高中地理教学质量。

2.2通过微课融入多学科知识，拓宽学生知识面

利用微课进行地理教学不仅仅可以讲授地理知识，还可以将其他学科的知识融入微课软件中，这样知识更加多样性，可以满足不同学生的不同需求。比如微课中可以融入一些自然、经济、社会方面的知识，学生在学习地理知识的同时，还可以接触到其他学科的知识，学习起来不会感到枯燥，同时还可以拓展自身的知识面，帮助学生建议知识框架。

2.3通过微课可以有效提高地理教学质量

通过微课进行高中地理教学，可以将地理中一些复杂、深奥的知识简单化，通过播放相关的视频资料，学生对地理中的重点难点知识学习起来更容易，大大提高地理课堂的教学质量。同时，可以鼓励学生在课余时间利用微课进行自主学习，可以提高学生学习地理的积极性，培养学生独立思考的能力、创新能力和实践能力。

3.将微课应用到高中地理教学的有效策略

3.1利用网络上的资源开发更多优质微课软件，丰富地理课堂教学内容

为了更好地将微课应用到高中地理的教学过程中，教师应该积极利用丰富的网络资源开发更多优质微课软件，并应用到实际的课堂教学中，这样才能真正发挥微课在地理课堂教学中的作用。高中地理知识相对来说比较复杂，涉及的面也比较广。因此，微课软件的制作应该将枯燥、死板的理论知识以更直观的形式展示给学生，这样可以帮助学生更容易、直观理解相关地理知识，提高学习积极性。

为了制作更多更优质的微课资源，教师应多花一些时间在网络上搜集更多相关的优质教学资源，积极学习一些先进的微课制作软件，提高微课资源的质量，将更多其他学科的知识融入其中，这样不但可以丰富地理课堂的教学内容，同时可以真正活跃课堂氛围，提高学生注意力，提高地理课堂教学效率。

3.2利用微课帮助学生构建地理学习体系，自主学习地理知识

在高中地理教学过程中，要充分利用微课的优势，满足学生的学习需求，帮助学生构建地理思维，增强微课教学的体系性和针对性。很多地理知识都比较抽象，学生很难理解，通过微课的直观展示，可以将复杂、抽象的地理知识简单化、具体化，学生更容易理解。在利用微课进行地理教学时，教师要不断创新、优化，帮学生构建地理学习体系。在这个基础上，学生可以利用更多的微课资源在课余时间自主学习地理知识。在课前可以提前预习要学习的地理知识，提前掌握学习的重点和难点，这样课上学习时就更有针对性。由于课上时间有限，学生很难掌握教师教授的所有地理知识，这样课后便可以利用微课资源对所学知识进行检查和巩固，更好地掌握所学地理知识。

3.3利用微课提高地理教学实效性

高中地理的教学不单单是理论的教学，更重要的是知识点的实践应用，教师利用微课教学就可以提升地理教学的实践性。在利用微课进行地理课堂教学时，通过理论联系实践，提升学生的地理联想能力，提升对知识的把握程度。比如微课内容可以设计一些让学生利用生活常识解决知识问题，学生利用所学知识解决生活问题的教学案例，通过这样的微课教学，可以极大提高地理教学的实效性。

4.结束语

通过上面的分析和论述，我们可以了解到将微课有效应用到高中地理教学中，不但可以活跃课堂气氛，提高地理教学质量，还可以提高学生学习地理的积极性，学生课后可以进行有效的自主学习，提高地理学习成绩的同时能更好地掌握地理的实践应用。因此，作为地理教师，应该积极利用网络资源，制作更多更优质的地理微课资源，真正提高高中地理课堂教学的质量。

参考文献：

[1]许芳，李爱英，李想，等.基于微课应用的进阶课堂教学模式实践研究——以“板块运动”为例[J].中国电化教育， 2015（s1）.

[2]方正章.翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与思考[J].教育教学论坛，2016（20）：277-278.

作者简介：

兰静（1981-），女，吉林四平人，中教一级，主要研究方向为高中地理教育教学、人教版教材。