初中班级管理中师生沟通问题探究

刘丽君

摘 要：初中时期，学生处于人生中的第二次断乳期，叛逆心理比较突出，同时这一时期的学生也具有心性活泼、向往自由的特征。另外，教师作为教育教学的引导者，不仅仅要扮演知识传授者的角色，还要主动承担引导学生正确成长的责任。因此，在班级教学和管理的过程中，教师务必要处理好师生沟通的问题，以此促进学生全方位发展。本文从实际出发，从丰富语言沟通的形式、创设语言沟通的情境、提高语言沟通的质量这几方面对于初中班级管理中师生沟通问题进行深入探究。

关键词：初中教学；班级管理；师生沟通；问题探究

沟通作为初中班级教学和管理过程的重要环节，无论是从人际交往还是学术研究等方面来看，其效果对于班级管理的质量都有着不可忽视的影响。教师是学生成长路上的引导者、领路人，只有解决好师生沟通的问题，掌握学生的发展状况，选择适合学生的教学方法，才能够更好的帮助学生。另外，教师还要主动构建友好的师生关系，以此提升班级的整体水平，提高班级管理的质量，为学生的成长与发展奠定良好基础。

一、丰富语言沟通的形式

值得注意的是，在初中时期，学生的思维意识观念、心理承受能力还不够成熟，往往会把教师的所作所为当作判断是非的标准，如果教师在与学生进行沟通时采取单一、不恰当的语言形式，长此以往会对学生的学习和生活产生不利影响。然而，目前的教学過程中，部分老师为减轻教学负担，选择忽略师生沟通这一环节或者偷工减料，即使是在和学生进行沟通交流时，也会有意或无意地忽视学生的真实情感、心理感受。因此，教师要通过多方面的学习、参考、借鉴，丰富语言沟通的形式，搭建师生沟通交流的平台，对于掌握学生日常情况，促进学生个性发展有着深远意义。

在实际沟通和交流的过程中，教师可以根据具体情况具体分析，转换自己的语言沟通形式。例如，在开展课堂教学时，教师可以采用比较正式的书面化语言，比如“请仔细检查答案，并自行修改”，以此契合课堂教学的氛围，体现严谨的教学态度；在课后与学生进行沟通交流的时候，教师可以选择口语化的语言，比如“不用紧张，坐下说就可以”，以此拉近双方距离，使学生增强同教师进行沟通交流的兴趣；在进行课堂提问时，教师可以用一些疑问句、设问句，并加以手势引导、眼神暗示，引导学生进行思考。这样一来，教师通过不同的沟通方式，与当时的情境相符合，充分体现了语言沟通的灵活性，能够显著提升沟通交流的效率。

二、创设语言沟通的情境

语言沟通在教学中能够发挥强大的感染作用，教师不仅要用语言表达向学生传授知识，还要用富有表现力的语言来感染学生，引起学生共鸣，达到“以声传情，以言动心”的效果。然而，如果教师不做铺垫，直接与学生进行沟通，会使学生一时难以适应，跟不上教师的思路，丧失与教师沟通交流的兴趣，对于师生沟通这个话题也感到陌生。因此，要想改善师生沟通的尴尬局面，如何创设一个有效的语言沟通情境、发挥语言沟通在教学中的诱导作用就显得尤为重要。

例如，在针对“开展师生沟通的地点”进行探讨时，首先，教师可以改变以往那种开门见山地问学生问题的方法，而是通过无记名投票、问卷调查等方法进行探讨，借助这些新颖的方式塑造沟通情境，提高学生注意力，为后续开展沟通交流奠定基础。其次，教师还可以通过布置教室、办公室、会议室等，附以活跃的音乐、精致的装饰来改变学校严肃的气氛，营造温馨的沟通氛围，让学生放松身心，感受到家一般的温暖，使学生畅所欲言成为可能。除此以外，在沟通的时候，教师也可以给学生讲述自己的亲身经历，以此来拉近师生距离，达成学生的共识。这样一来，教师通过多重手段创设语言沟通的情境，能够有效提高师生沟通的效率。

三、提高语言沟通的质量

课堂的开展主要依靠语言表达来进行，因而班级管理的质量如何，教师的语言沟通能力发挥着不可忽视的作用。另外，新课改理念下对于教师的专业素质与教学技能提出了新的要求，教师不再是单纯地知识传授者，还应该是班级管理的责任人。因此，教师要以练习好普通话为基础，加强语言个性修养，增强语言逻辑性，以通俗易懂的方式与学生进行沟通交流，使自己的语言表达能力不断提高，从而提高语言沟通的质量。

例如，在开展班会时，首先，教师要提前准备好要陈述的主要内容，明确侧重点，并加以概括，让学生明白本次班会的主题，掌握教师开班会的目的；其次，教师可以让学生提意见、建议，为班级管理建言献策，发挥学生的主观能动性，提高班级凝聚力；最后，教师可以让学生开展小组讨论，针对近期班级组织过程中出现的学习问题、生活问题等进行分析，教师也要在教室来回走动，观察小组讨论的情况，并积极参与其中，提高小组讨论的有效性。这样一来，教师通过鼓励学生参与班级管理，能够有效提高语言沟通的质量和效率。

四、结语

由此来看，初中班级管理中师生沟通问题的探究不是一朝一夕就能完成的，需要教师、学生、家长等多方人员的共同参与和支持。有效、合理的师生沟通不仅能促进学生的成长和发展，还能够督促教师不断完善自我，提高教学技能，增强专业素质，是一个实现双赢的有利手段。另外，针对在师生沟通的过程中出现的一些问题，教师要用及时、合理的方式去解决，帮助学生树立正确的思想意识以及价值观念，从而提升语言沟通的质量，提高班级管理的质量。

参考文献：

[1]徐义宝.中学教育管理中师生沟通问题研究[J].教师，2017（21）：120-120.

[2]乔海斌.刍议初中教学管理中师生沟通的重要性[J].神州，2017（32）：144-144.