初中英语课堂合作学习方式的应用浅析

张俊

摘 要：合作意识的培养是初中英语教学目标之一，因此初中英语教师在课堂教学中应采取小组合作的教学方式。本文从合作学习在初中英语教学中的作用出发，对合作学习的应用方式方法进行了详细阐述。

关键词：初中英语；合作学习；应用策略；探究

教育改革的逐步深入推进，新型教学模式被引入初中英语课堂，教师的教学观念和手段也在不断进行创新。改变了以往死记硬背、生搬硬套的教学模式，小组合作学习，可以有效提高学生的英语水平，锻炼初中生的口语表达能力。还能够培养学生的团队合作意识，帮助学生养成良好的英语素养和学习习惯，进一步优化初中英语教学效果。合作学习这一方式不仅能促进学生的英语学习，在一定程度上还能对整个英语教学的进步起著推动作用。

一、合作学习在初中英语教学中的作用

1.培养合作。当今社会飞速发展，在这种环境下需要的是全能型、合作型人才，因此初中英语教师在教学中要逐渐向学生渗透这一思想。让学生在合作学习中，表达自身独特见解，充分发表自己的见解，学生间相互交流，有利于初中生积累更多的英语知识。不仅可以提高学生的团队合作意识，还有助于学生英语水平的更高层次提升，为学生发展奠定基础。

2.提高能力。传统英语教学模式中，英语各部知识间是相对独立的，写作教学仅限于对学生书面表达能力的培养，而口语教学则只是对学生的口头表达能力的培养，教师讲解基础知识，学生仅限于基础知识的理解。小组合作学习可以将教学模式与能力培养有机地结合在一起，学生在学习英语的同时，有提升了学生的能力。

3.加强实践。初中英语教学都是班级制教学模式，在英语课堂教学中，大部分学生很少有机会来练习“说”英语的机会，只有少数较为活跃的学生会参与到英语的对话中来。由于其他的英语知识，由于班级学生多，教师只能面对大部分学生教学，然后让学生进行独自练习。小组合作的学习模式在一定程度上避免了上述问题，同时还为学生提供了大量的英语实践机会。

4.增强信心。传统的英语教学，基本上只是英语成绩优异者的乐园，他们在英语课堂上可以得到大量的表现机会，而绝大部分的学生只是一群缄口不言的配角。小组合作学习则在一定程度上避免了此类情况的发生，利用分层次分组的方式来让学生进行合作学习，这样既可以为每个学生都提供展现自己的机会，消除他们的自卑感，同时还可以让每个学生都养成积极发言、主动学习的良好习惯。

二、合作学习在英语教学中有效应用

1.激发学习兴趣。在小组合作学习过程中，为了激发学生们进行合作学习的兴趣，老师可以采取多种方法进行引导。初中英语学习的基础便是词汇量，老师可以每天给合作小组分配单词任务，让他们每个人都运用自己独特的联想方法进行记背，在规定背单词日期到来之时，让小组成员一起分享自己的联想记忆方法，看谁的最有创意，能最有效快速的记住单词。老师还可以采取小组成员之间进行单词记背个数的比拼，在好胜心的激励下，学生们记背单词的欲望更加强烈，小组成员之间的比拼能够让学生加大英语学习的兴趣，在合作学习中寻找学习英语的乐趣。

2.提高参与度。情境创设能够很好的带动氛围，感染学生，在特定的氛围下，学生的情绪不断高涨，参与意识也会增强。教师在让学生进行合作学习之前，可以先利用多媒体向学生播放一段与教学内容相关的视频，视频中纯正的英语发音会让学生们有模仿学习的欲望。比如关于问路的场景，教师播放一段人物asktheway的画面，然后让合作学习的小组各自分配角色，谁是问路者，谁是被问路者，利用这种情境进行对话练习，充分调动学生的参与热情，提高参与度。

3.分配合作对象。一个合作学习小组就是一个整体，教师要合理分配小组人员，让每一个人都能能在合作学习中有所收获，有所进步。首先，小组人数应该四至六个最好，人数过多的话不能保证让每一个学生都参与其中，人数过少达不到合作学习的目的。组员之间的分配，有性格内向的学生，也有性格活泼的，有英语成绩好的学生，也有学习成绩较差的学生，让学生在学习中互相促进，共同发展。分组过程中的细节情况可以根据学生的特点、教学的目标与内容来决定分组的方式。形成学生之间的团结合作、取长补短、互相竞争的学习氛围。例如，学习“Id like some noodles”时，教师可以让组内学生根据自己的爱好，写不同主题的小短文：“noodles or beef or chicken”，然后跟其他组员交流分享，积累更丰富的知识素材。

4.提高学生的英语表达能力。在小组合作学习中，需要教师在实际教学中把写作和口语相结合，使学生相互促进，增强学生综合英语水平。例如，学习《Its raining》时，老师就可以学生根据教材中的对话内容，进行其他天气中发生的小故事改编，像是“雪中送炭”、“阴雨天气里的蚂蚁搬家”等，然后结组在实际对话情境中展开练习。大大提高学生的写作能力，同时口语对话更加锻炼学生说英语的能力。再如，在学习《My favorite subject is science》相关知识点的时候，教师可以在网上搜索更多的科学实验，丰富学生的词汇量，以便在写作中使用，还可以教会学生简单实验的用词，这样既能在交流对话中锻炼口语能力，还能开拓学生的视野。学生在对话交流中，既能感受英语的语感，又能学习英语语法的使用，为英语写作奠定基础，丰富学生的词汇和语法。

初中英语课堂教学中，教师要充分利用合作学习这一方式，合作学习是英语教学中极具活力的一部分，合作学习的目的在于有效提高学生的英语应用水平，教师要根据实际情况，采取各种合作学习的方法，充分调动学生的课堂参与度，让学生们都快乐的参与其中，实现提高课堂效率，提高学生的英语水平，让合作学习的优点充分发挥出来。

参考文献：

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