浅谈初中数学教学方法

邹路

摘 要：初中数学的教学是整个数学教学过程中最为重要的教学步骤，教师要通过以活动的形式给学生打造出一个具有“直观性”、“启发性”、“趣味性”的实验性数学教学模式。这样不仅有利于让学生在头脑中形成正确的数学思想、建立出良好的数学思维；还可以更好的帮助学生理解那些比较抽象的数学概念；从而促进学生对抽象思维的发展；促进学生建立出符号表象，让学生更好的接受数学这个学科，从而收获到良好的教学效果。

关键词：初中数学；数学教学；数学思维；高效课堂；教学效果

在初中数学教学过程中，由于受到了新课标的不断改革和影响，教师主要以学生在课堂中所表现出的积极性来评价这一课堂的成功与否。在初中数学教学中，教师需要去激发学生对学习的积极性，培养学生对数学学习的兴趣，才可以更好的培养学生的数学创造思维能力，更好的获取数学知识，最终达到新课标要求下的终极目标。本文将针对如何提高初中数学的教学方法方面进行深度的探讨要研究，从而提出相应的见解。[1]

一、通过提高课堂教学水平，来提高整个数学教学质量

在初中教学过程中，课堂教学的主要环节是师生之间可以进行有效的互动和交流。从当前来看，教师的教学模式往往是教师在课堂上面讲课，学生在下面听课，在整个数学教学过程中，学生没有参与到整个数学教学课堂中；学生的学习往往处于被动的状态。因此，教师要改变传统的教学模式，要让学生从“听课”和“看课”的学习模式中转变出来，让学生参与到整个教学模式中去，成为整个课堂的主题、学习的主人。教师通过不断的引导学生去不断的动手、动脑、参与课堂教学内容及自己的不断实践，同时也包括对整个新知识的获取、新旧数学教学内容的连接、旧知识的复习和巩固的教学过程。面对数学教学过程中需要解决的问题，教师要通过逐渐的引导来让学生提出；面对数学课本中出现的例题，教师要通过引领的方式，来让学生通过不断的理解、思考来解决例题中的问题；面对数学教学过程中简单的问题，要让学生通过不断的理解来得出结论最后表述出来，而不是教师直接写出结论。这样一来，现代的数学教学不再是以往的“私塾”教育，变成了平等、互助、研讨，和与教师辅助学习的教学过程；最后让学生成为真正的主人。

例如：教师在进行“有理数乘法”教学过程中，教师可以通过引用小学学习阶段中正有理数乘法，来创建出以下教学环境：A水库水位每天上升5毫米，B水库水位每天下降6毫米。五天后，A水库的水位将是多少？由于这个问题是属于小学阶段的数学问题，学生通过计算：5+5+5+5+5=5×5=25，能够很好的计算出这个A水库的总变化25毫米。当学生回答过这些问题之后，教师通过夸奖的形式，让学生的自信心感到满足，然后在深入的进行提问学生“B水库的水位是呈下降的趋势的，那么五天后B水库的水位总变化将是？”甲同学会回答道：“A水库的水位是呈上升趋势的，B水库的水位是呈下降的趋势的，那么B水库的总变化与A水库的变化是相反的。”教师应该以这种形式进行提问：“甲同学的观点是正确的，讲的还特别的也特别棒。如果我们大家用正号‘+来表示，那么将会用负号‘-来表示水位的下降，那么我们要如何通过采用正确的式子，来表示A水库的水位总变化呢？B水库的水位变化是？”乙同学：“（+5）×5=+25”丙同学：“（-6）+（-6）+（-6）+（-6）+（-6）=-30”教师：“学生们真的很棒，这些我们都可以用乘法来表示‘（-6）×5=-30”在这个教学过程中，教师通过巧妙的利用这中“正有理数乘法和负有理数乘法”的对比的教学模式来激发学生对这个学习的兴趣，能够让学生更好的进行独立的思考，从而创造出很好的初中数学课堂教学氛围。

二、通过进行合作交流，来让学生感受数学魅力

在新课标的倡导下，建立自主、合作、探索、研究的学习方式中提出：学生不仅要学会与人合作，还要学会交流自己的想法和结果。所以，教师必须充分的为学生搭建好平等、自由、合作的对话平台，让每一个学生都能在互帮互助中进行研讨、交流、协作，从而激发学生的各抒己见、大胆设想、大胆探索能力，从中寻找到不同的方法和思路。[2]例如：教师通过开展“小组合作式”的教学模式，做到每一位学生都有机会参加到整个教学过程和学习活动中去。教师通过按照学生的学习程度、性格、兴趣等多个方面来进行小组的划分，要讲究公平、公正、科学的方式进行有效分组，让组与组之间存在一定程度上的竞争力。这样的教学模式更有利于培养学生的合作创新能力以及学生的组织合作能力。这种新型的教学模式更有利对学生学习的主动性的培养。这样的新颖教学方式就很好的开拓看学生的创新思路的形成，让学生从思想、行为上得到广泛的关注，在数学的学习的过程中也展开了必要的兴趣。

三、结束语

在整个数学教学过程中，教师可以通过组织开展多种多样的教学活动，不但能够有效的提升学生的数学综合素质，而且也可以营造初中数學课堂的教学气氛，达到激发学生对教学活动的参与性、积极性的效果。在运用数学思想和数学活动提高初中数学教学质量的过程中，建议教师要坚持“以学生为本，由目标出发”的基本教学准则，充分利用多个教学方法，培养学生的思想能力和逻辑推理能力。从组织开展趣味活动，营造开阔的数学学习氛围等多方面入手，来提高教学质量，让学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]杨建军.浅谈新课程标准下的初中数学教学[J].成才之路，2009（27）：20-20.

[2]彭士霞.浅谈初中数学教学中问题教学法的运用[J].学周刊，2014（18）：121-121.