幼儿教育中家校互动的创新策略浅探

摘 要：在幼儿教育中，为了能够帮助幼儿全面健康地发展，家校互动是非常关键的环节之一。作为幼儿教育工作者，应充分重视家校互动的重要作用，创新教学方式和方法，增强学校与家长间的沟通。教师将通过分析当前家校互动的现状，探究进行良好的家校互动的策略，希望对幼儿教育工作者和幼儿家长有所帮助。

关键词：幼儿教育；家校互动；创新

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.144

当前，许多幼儿教育工作者由于专业水平和思想观念的落后，不能有效地开展家长工作，致使家校互动的作用并不明显。首先，教师并没有认识到家长工作的重要性。幼儿教师在进行家长工作时，并未将家长工作的具体活动落实到实际行动中，忽略了家长工作的重要性。其次，家长未能树立正确的互动观念，不能积极主动地参与到教师计划中。面对教师的教学计划，家长只是敷衍地参与，甚至有家长不参与、不配合教师的工作。再次，幼儿园与家长联系方式单一，不能进行及时有效的沟通。对此，幼儿教育工作者应创新家校互动的教学方法和教学策略，解决当下存在的问题。下面谈谈我对家校互动的创新策略的几点思考。

一、相互体谅，教师与家长应平等对话

（一）教师应重视家长的作用

要想实现教师与家长的平等对话，教师就应重视家长工作对于幼儿园教育工作的重要意义。教师要把家长作为幼儿教育的主体，让家长及时了解自己的教学方案和教学计划，鼓励家长主动参与到幼儿教育中。例如，教师在每学期开学前，应召开家长会，让家长了解本学期幼儿的培养目标，从而对于这一时间段的幼儿教育有一定的认识。

（二）家长和教师应学会换位思考

实现良好的家校互动，教师与家长应学会换位思考，一旦孩子出现某些问题，应仔细分析实际情况，不能一味地互相埋怨。由于教师一个人要负责班级中的许多幼儿，家长应对这一实际情况表示充分的理解，不能一味地责怪教师照顾不周。这就要求家长要从孩子的实际情况出发，与教师进行及时的沟通，积极配合教师的工作。此外，教师也要体谅家长，每个家庭的实际情况不尽相同，教师不能只因为家长没有较好地配合教师工作，就责怪家长。教师应学会站在家长的角度考虑问题，多了解幼儿家庭的实际情况，有针对性地和家长进行沟通和配合。如果教师和家长在一开始就建立平等的合作关系，相互体谅对方工作的难处，双方日后的互动才能高效顺利地进行。

二、注重方法，加强教师与家长的沟通

（一）重视日常的沟通交流

要想实现良好的家校互动，就必须加强教师与家长间的沟通交流。除了学校组织的家长会、亲子活动等形式外，教师和家长在日常生活中也要时常沟通和交流。在达成平等对话的意识后，教师和家长间的频繁沟通将有利于增强教师和家长间的相互信任，也有利于双方及时了解幼兒的生活和学习状况。教师在了解了幼儿课后的生活状态后，可以有针对性地进行教学设计；家长在了解了孩子课堂上的学习状态后，能够更好地配合学校的教学目标，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。

（二）注重沟通方法与策略

在沟通时，教师要注意自身的方式和方法，针对不同年龄段的幼儿家长，要采用不同的沟通策略。如果家长和自己的年龄相仿，就可以从自身的教学经验和生活经验方面进行沟通，从孩子各方面能力的发展、孩子性格的变化、孩子对于幼儿园是否满意等方面进行沟通。如果是与爷爷奶奶、外公外婆进行沟通，应更多地从孩子的生活细节进行沟通，如吃饭和睡觉的一些生活习惯，在家中是否活泼，是否尊敬老人等方面进行询问。然后耐心地同爷爷奶奶等讲述孩子在园中的一些情况，尽量从孩子优秀的方面说起，然后适当地指出他们的不足之处。与此同时，作为家长也应及时把孩子在家里的情况反映给教师，但注意不要让孩子知道，以免影响孩子与教师、孩子与家长之间的关系，避免孩子产生厌烦的心理，拒绝与家长和教师配合，从而影响孩子日后在园中的生活和学习。

三、广开渠道，开展多样的互动方式

（一）根据实际情况进行沟通方式的选择

幼儿园教师与家庭之间的沟通方式多种多样，最常用的方式一般是家长会、家访、电话联系、微信家长群、亲子活动和利用家长接送时间进行交流等等。面对多种多样的沟通方式，教师在工作实践中必须针对实际问题，广开思路，保证家校互动的有效性。移动互联网的普及为教师和家长的互动提供了良好的平台。例如，我组织建立了班级家长群，定期将本周的教学目标、课时安排、每日食谱、幼儿活动时的照片和视频等发到群里，使家长可以公开透明地了解到园里和孩子的情况。

（二）重视家长的反馈意见

沟通和交流是一种双向互动，教师应注重家长对于教师及幼儿园的相关意见。家长可随时与教师单独聊天，沟通孩子这一阶段的特点和实际情况，共同探讨孩子的教育方式。特别是当家长希望教师听取自己的意见时，不用当面提出，委婉地表达自己的意见又不伤害教师的面子。这样的沟通方式，既减轻了教师的工作压力，也节省了家长与教师的时间，还能够方便双方及时掌握情况，进行沟通。教师及时了解家长的反馈意见，不仅有利于增进教师对于幼儿的了解，还有利于教师及时调整教学方式和方法，使家庭教育和学校教育有机结合起来。

总之，幼儿园教育和家庭教育作为影响幼儿身心健康成长的两个重要场所，家校互动是幼儿教育工作者和家长都必须引起重视的关键部分。良好的家校互动有利于促进幼儿身心的健康成长，有利于为幼儿营造良好的成长环境，培养幼儿良好的学习能力和生活能力，为幼儿日后的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]孙盈盈.对幼儿园与家长互动策略的探究[J].新课程（上），2017（11）.

[2]梅燕.浅谈幼儿教育中的家校互动[J].新课程（小学），2014（2）.

[责任编辑 李爱莉]

作者简介：邹丽娟（1983.5— ），女，汉族，江苏昆山人，小学一级，研究方向：幼儿教育。